Investigación en educación médica

• 

  Año 2025, Vol. 14, Número 56. Texto Completo Ejemplar

  • Editorial

    • Pereza metacognitiva y descarga cognitiva en la era de la IA generativa: Riesgos y uso responsable

      Melchor Sánchez Mendiola

      • Texto completo

      págs. 6-9

      

  • Artículos originales

    • Experiencias de aprendizaje de residentes de último año de pediatría en la ronda clínica

      Héctor Enrique Valderrama Rodríguez, Francisco Javier Montoya Ochoa, Edgar José Marzola Peña, Gustavo Alfredo Ariza Marriaga, Liliana Adela Zuliani Arango

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 10-20

      

    • Validez de constructo de un instrumento para evaluar competencias transversales del profesor de especializaciones médicas

      M.ª Ángeles González Martínez, Carmen Lizzete Juárez Montoya, Mónica Sánchez Corona, Efrén Raúl Ponce Rosas, Rocío Dávila Mendoza

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 21-33

      

    • Evaluación docente en medicina: revisión sistemática de la literatura

      Ricardo González Heredia, Edna Luna Serrano

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 34-48

      

    • Actitudes frente a la investigación en estudiantes universitarios de pregrado de la salud en México

      Miguel Amaury Salas García, Héctor Jesús Argumedo de León, Karla Araceli Solórzano Castanedo, Alan Guillermo Alejandre González, Paola Lizbeth Pérez Malta, Ricardo Ashly Galván Rojas, Daniel Yáñez Rivera

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 49-61

      

    • Momentos de interacción educativa asociados al acto quirúrgico, percepciones de los residentes de último año de ortopedia y traumatología

      Javeidy Molina Hernández, Tomás Martínez Villegas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 62-70

      

    • Simulación clínica en la formación de nutricionistas: percepción del aprendizaje en una intervención nutricional

      Ximena Rodríguez Palleres, Carolina Pino Astorga, Valeria Urtubia Tejo, Eduardo Herrera Aliaga

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 71-80

      

    • Percepciones de los profesores de pregrado sobre la evaluación en Ginecología y Obstetricia: un análisis cualitativo

      América Berenice Martínez Salinas, Tania Vives Varela, Fernando Flores Hernández, Ana Elena Limón Rojas, Teresa Imelda Fortoul

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 81-93

      

    • Factores relacionados con ideación suicida en estudiantes de institución de educación superior

      Moisés Alfonso Bravo Gómez, Laura Patricia Amaya Diaz, Juan Arteaga Medina, Raquel Rivera Carvajal, Mildre Xiomara Cardozo Arias

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 94-104

      

    • Influencia de la implementación de casos clínicos virtuales en la integración teórico-práctica en semiología neurológica

      María E. Castillo Sánchez, Estefanía Roa Santa, Francisco Manuel Olmos Vega

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 105-117

      

  • Metodología de investigación en educación médica

    • Metodología de una evaluación práctica formativa con un ECOE integrador en la Licenciatura de Médico Cirujano

      Carlos A. Soto Aguilera, Juan Andrés Trejo Mejía, Armando Ortiz Montalvo, Antonio Cerritos, Amilcar Alpuche Hernández, Ana Carolina Sepúlveda Vildósola

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 118-130

      

  • Ensayo crítico

    • Más allá de la intuición: Hacia una cultura de evaluación educativa basada en evidencias

      Melchor Sánchez Mendiola

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 131-145

      

    • Inteligencia artificial en la educación médica continua: ¿aliada inevitable o simplemente una herramienta más?

      Álvaro Margolis

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 146-153

      

  • Cartas al editor

    • Termodinámica bioquímica: conectando la fisicoquímica con la práctica farmacéutica

      Sebastián Alejandro Correa Alfaro

      • Texto completo

      págs. 154-155

      

    • La disminución de vocaciones en pedagogía en ciencias como amenaza para la formación en ciencias médicas en Latinoamérica

      Manuel Enrique Cortés Cortés, Eduardo Herrera Aliaga

      • Texto completo

      págs. 155-156