Investigación en educación médica

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  Año 2021, Vol. 10, Número 39

  • ¿Modelos, modalidades o modas? La enseñanza mixta y el poder de las palabras

    Melchor Sánchez Mendiola

    • Texto completo

    págs. 5-8

    

  • Conocimiento del concepto, comités y códigos de bioética en médicos residentes de la especialidad de traumatología y ortopedia

    Tania Ávila Ruiz, Angel Álvarez Hernández, Encarnación Ángel González Vázquez, Francisca María Fabiola Mendoza Lucero

    • Resumen
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    págs. 9-15

    

  • Simulación clínica interprofesional con estudiantes de medicina, de enfermería y de auxiliares de enfermería

    María de los Ángeles Aguilera Velasco, María José Jiménez, Mònica Negredo Esteban, Mª Dolores Bardallo Porras, Sílvia Esteban, Paloma Garcimartín Cerezo, Priscila Giraldo Matamoros, Luis J. Molina Piñeiro, Meritxell Girvent Montllor, Joan Miquel Nolla Solé, Jorge Pérez Díaz

    • Resumen
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    págs. 16-24

    

  • Evaluación de los residentes como docentes clínicos utilizando el Maastricht Clinical Teaching Questionnaire

    Roberta Inés Ladenheim, Sergio Giannasi, Eduardo Durante

    • Resumen
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    págs. 25-34

    

  • El reto de evaluar presentaciones orales: uso de una rúbrica en un posgrado de educación médica

    Adriana Olvera López, Maura Pompa-Mansilla, Mary Paola Janett Maya López, María Dolores Hernández Flores, Manuel García Minjares, Melchor Sánchez Mendiola, Teresa Imelda Fortoul van der Goes

    • Resumen
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    págs. 35-42

    

  • Actitudes hacia la pandemia y su relación con la resiliencia en estudiantes de medicina peruanos

    Humberto Garayar-Peceros, Fanny Prado-Martínez, Andrea G. Cortez-Soto, Solange Niño de Guzmán, Julia García Gutiérrez, Jhonnel Alarco

    • Resumen
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    págs. 43-51

    

  • Depresión y ansiedad en estudiantes de Medicina durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19

    Karen Arlethe Ruvalcaba Pedroza, Leivy Patricia González Ramírez, José María Jiménez-Ávila

    • Resumen
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    págs. 52-59

    

  • Curso temprano de investigación en medicina. Desarrollo de lectura crítica, proyectos y escrito médico

    Héctor Cobos Aguilar, Patricia Pérez Cortés, Sergio Charles-Lozoya

    • Resumen
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    págs. 60-70

    

  • Uso de un sistema de apoyo de decisiones clínicas (DXplain) en estudiantes de Medicina

    Adrián Israel Martínez Franco, Tania Vives Varela, Adrián Martínez-González, Melchor Sánchez Mendiola

    • Resumen
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    págs. 71-78

    

  • Cambios y estrategias de la educación médica en respuesta a la pandemia por COVID-19

    Gabriel Manrique-Gutiérrez, Emilio Motte-García, Jesús Naveja-Romero, Melchor Sánchez Mendiola, Carlos Gutiérrez Cirlos

    • Resumen
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    págs. 79-95

    

  • Cómo construir un instrumento para evaluar la lectura crítica de investigación de informes médicos

    Héctor Cobos Aguilar

    • Resumen
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    págs. 96-105

    

  • Rol del aprendizaje activo en la educación médica durante la COVID-19

    Milagros Chinchay-Vergara, Juan Vergara-Tam, Esteban Vergara de la Rosa

    • Texto completo

    págs. 106-107

    

  • ¿Importa la cantidad o calidad en la implementación de cursos de investigación?

    Sergio Armando Dextre Vilchez

    • Texto completo

    págs. 108-109

    

  • ¿Es el tipo de personalidad el único factor desencadenante de ansiedad en los residentes?

    Nahomi Best, Sergio Armando Dextre Vilchez

    • Texto completo

    págs. 110-111

    

  • Educación médica en un mundo en crisis

    • Texto completo

    págs. 112-113