Investigación en educación médica

• 

  Año 2025, Vol. 14, Número 53

  • ¿Autonomía en riesgo? Ética y la dependencia de la inteligencia artificial generativa en la formación médica

    Melchor Sánchez Mendiola

    • Texto completo

    págs. 5-7

    

  • Construcción y validación de un instrumento de aptitud clínica en lactancia materna en pregrado

    Denisse Aideé Martínez-Treviño, Héctor Cobos Aguilar, María Fernanda Suárez Bravo

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 8-15

    

  • Modificación de las actividades académicas en estudiantes de medicina durante la pandemia por COVID-19

    Abel Delgado Fernández, Karina Robles-Rivera, Guadalupe Gómez-Gudiño, Sofia Carrasco-Contreras, Daniela Negrete-Hernández, Katya Villalobos-Piñera, Ana Elena Limón Rojas, Guillermo Hideo Wakida Kusunoki

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 16-24

    

  • Trayectorias académicas de tres generaciones de una licenciatura en Medicina durante la pandemia por COVID-19

    Gabriela Bautista-Rodríguez, Teresa Imelda Fortoul van der Goes

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 25-34

    

  • Experiencia de un examen virtual con monitoreo remoto: Perspectivas de los aspirantes a una residencia de psicología

    Amanda R. Soto Perez, Carolina Silva, Roberta Inés Ladenheim, Eduardo Durante, Alfredo Eymann

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 35-42

    

  • Inteligencia emocional y estrés percibido en médicos residentes

    Dulce Yajaira Garcia-Mendoza, Ivonne Rosillo Ortiz, Verónica Escorcia Reyes, Enrique Villarreal Ríos, Liliana Galicia Rodríguez, Erasto Carballo Santander, José Asunción Ramírez-Bernal

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 43-49

    

  • Factores asociados al alfabetismo científico en estudiantes de medicina de una universidad del Perú

    Brisa Quinde-Ramos, Cristhian Yupanqui-Bautista, Andrea Tasayco-Bazalar, Franco Romaní Romaní

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 50-60

    

  • Actitudes/percepciones relacionadas al uso de inteligencia artificial en la atención sanitaria entre estudiantes universitarios

    Miguel Salas García

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 61-71

    

  • El paciente estandarizado: desarrollo de habilidades clínicas y de comunicación en estudiantes de medicina

    María Isabel Mendoza García, Yolanda Marín Campos, Leoncio Miguel Rodríguez Guzmán, Rosa María Torres Hernández

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 72-79

    

  • Percepción de los médicos internos sobre la implementación del método socrático como estrategia de aprendizaje

    Carlos Alberto Andrade Castellanos, Leobardo Cuevas-Álvarez, Igor Martín Ramos Herrera

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 80-89

    

  • Uso de la inteligencia artificial en la educación médica: ¿herramienta o amenaza? Revisión de alcance

    Mateo Aguirre-Flórez, José Fernando Gómez González, Laura Alejandra Jímenez Osorio, Mateo Moreno Gómez, Juanita Moreno Gómez, Karla Liseth Rojas Paguanquiza, Donald Jehison Rojas Paguanquiza, Yuly Mabel Quintero Cabrera, Lency Yurani Pantoja Chazatar, Germán Alberto Moreno Gómez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 90-106

    

  • Implicaciones del modelo estructural en la validación de instrumentos clínicos: Modelo reflectivo vs Modelo formativo

    Agles Cruz-Peralta, María Luisa Peralta Pedrero, Martha Alejandra Morales Sánchez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 107-114

    

  • Educación para la salud: Modelos de intervención en salud desde la pedagogía crítica

    Andrea Catalina Nassar Tobón

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 115-122

    

  • Venganza vicaria en la formación médica

    Alberto Lifshitz

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 123-125

    

  • La alta prevalencia de trastornos mentales en alumnos de medicina merece más atención

    Alain Raimundo Rodríguez Orozco

    • Texto completo

    págs. 126-127

    

  • Oportunidades de la inteligencia artificial en los posgrados de medicina deportiva y áreas afines

    Brian Johan Bustos Viviescas, Carlos Enrique García Yerena, Amalia Villamizar Navarro

    • Texto completo

    págs. 127-128