págs. 11-13
págs. 17-33
La tesis de la inconmensurabilidad: ¿un problema para quién?
págs. 35-53
págs. 55-72
págs. 73-81
págs. 83-106
págs. 107-119
págs. 121-147
págs. 149-168
Morfogénesis, inestabilidad y modelos químico-matemáticos: Turing y Prigogine
págs. 183-198
págs. 201-222
El lenguaje de la Matemática: modelos para la enseñanza
págs. 223-234
El lenguaje relacionado con el aprendizaje del concepto de base de un espacio vectorial utilizando textos.: Una mirada desde la teoría APOE
págs. 235-250
págs. 251-273
Elección racional de teorías: neodarwinismo o diseño inteligente
págs. 275-285
Los principios de la ciencia: dos ejemplos concretos
págs. 287-299
La importancia de la ciencia para la identidad y la profesionalización de la filosofía: finales del siglo XIX y primeros años del siglo XX
págs. 303-315
Realism and Scientific Models: The Relevance of the Distinction between Epistemology and Ontology
págs. 317-333
págs. 335-359
págs. 361-379
Pensar la investigación en educación: rasgos históricos desde los cuales se ha proyectado una imagen para su significación
págs. 381-396




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