Itinerarios Educativos

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  Año 2009, Vol. 1, Número 3. Dedicado a: Itinerarios Educativos

  • Artículos // Articles

    • Aportes de la Evaluación para la Formación Docente

      Susana Celman, Gloria Galarraga, Milagros Rafaghelli, Marta Martínez, Nora Grinóvero, Agustina Gerard, Julia Osella

      • Texto completo

      págs. 8-22

      

    • Relato de una Experiencia de Extensión de la Cátedra Didáctica de la Filosofía: "Por el Derecho a Leer y a Pensar. Una Propuesta de Filosofía con Niños"

      Liliana Mozas

      • Texto completo

      págs. 23-35

      

    • Didáctica y Orientaciones Prácticas. ¿Una Obstinación o un Desafío? Aportes al Debate

      Gloria E. Edelstein

      • Texto completo

      págs. 38-59

      

    • Políticas de Acción Afirmativa en Educación: ¿Políticas de Quiénes y para qué? Reflexiones para Debatir los Términos de la Cuestión y Barajar de Nuevo

      Germán Cantero

      • Texto completo

      págs. 60-68

      

    • El Turismo y la Geografía. Entrevista Realizada al Mgs. Prof. Rodolfo Bertoncello

      Mariela Demarchi, Margarita Valiente

      • Texto completo

      págs. 69-72

      

    • Experiencia, Lugares de Enunciación, Porvenir. Un Ensayo para Pensar la Formación Universitaria

      Julia Bernik

      • Texto completo

      págs. 73-85

      

    • ¡Malditos Referentes! Sobre la Necesidad de Reflexionar en Torno a los Referentes en las Prácticas Evaluadoras

      Milagros Rafaghelli

      • Texto completo

      págs. 86-104

      

    • El Ejercicio de la Memoria y la Construcción de Ciudadanía. Adolescencia e Historia Reciente

      Victoria Manessi, Sol Marina Rodríguez

      • Texto completo

      págs. 105-111

      

    • Margulis, Mario (ed.) (2008): La Juventud es Más que una Palabra. Ensayos sobre Cultura y Juventud

      Martha Bolsi

      • Texto completo

      págs. 114-116

      

    • De Alba, Alicia (2007): Curriculum-Sociedad. El Peso de la Incertidumbre, la Fuerza de la Imaginación

      Victoria Baraldi

      • Texto completo

      págs. 117-118