FEM. Revista de la Fundación Educación Médica

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  Año 2021, Vol. 24, Número 3

  • Editorial

    • Cuatro universidades españolas participarán en el proyecto piloto (2021-2022) del sello de la Federación Mundial de Educación Médica (WFME) gestionado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA)

      Ana Isabel Bonilla Calera, María Ángeles Serrano García

      • Texto completo

      págs. 109-111

      

  • Original

    • Percepción de los estudiantes del grado de Odontología sobre la utilización de un sistema de respuesta interactiva (Kahoot®)

      Pilar Gándara Vila, Andrés Blanco Carrión, Mario Pérez-Sayáns, Dolores Reboiras López, M. Mercedes Gallas Torreira

      • Resumen
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      págs. 113-119

      

    • Implementación de un modelo de aula invertida para el autoaprendizaje de la ingeniería tisular en el grado de Farmacia

      Fernanda Campos, Jesús Chato Astrain, David Sánchez Porras, Oscar Martínez García, Cristina Blanco Quirós, Daniel Durand Herrera, Miguel Ángel Martín Piedra, María del Carmen Sánchez Quevedo

      • Resumen
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      págs. 121-124

      

    • Enseñanza virtual de cirugía en el grado de Medicina durante la pandemia de COVID-19

      Eduardo B. Arribalzaga, Patricio F. Jacovella, M. Soledad Ferrante, Rubén D. Algieri

      • Resumen
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      págs. 125-131

      

    • Trastornos del sueño y ansiedad de estudiantes de Medicina del primer y último año en Lima, Perú

      Fiorella Armas Elguera, Jesús E Talavera, Matlin Cárdenas, Jhony A. de la Cruz Vargas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 133-138

      

    • Eficacia del uso de claves de color en ilustraciones para el aprendizaje de la relación entre estructura y función en un curso de anatomía

      Kreyh Contreras Alcázar, Maheva Incalla Leandres, Abel F. Cruz Oviedo, Oscar Moreno Loaiza, Richar Paredes Orue, Ruth Soto Yana, Magnolia Sierra Delgado, Víctor Torres Díaz, Fresia Hidalgo Zevallos, Pamela Valencia Paredes, Juan Coaquira Mamani, Roxana Paz Aliaga

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 139-142

      

    • Diseño y aplicación de un programa integral en línea en Medicina durante el confinamiento por la COVID-19

      Roger Ruiz Moral, Maria Alonso Chamorro, Santiago Álvarez Montero, Francisco Javier García Esteo, Beatriz Herranz, Irene R. Herruzo Priego, Irene Salinas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 143-148

      

    • Adaptación e implementación de un curso de formación en Psiquiatría para pregrado en la Escuela de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Santiago de Chile

      Sanndy Infante, Pablo Araya, Jorge Calderón, Pablo Toro Espinoza, José Antonio Pinedo Fernández, Constanza Caneo, Matías González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 149-155

      

  • Carta al Director

    • El papel de las sociedades científicas de estudiantes de medicina en el proceso de acreditación

      Sergio A. Núñez Martínez

      • Texto completo

      págs. 157-158

      

    • Las clases virtuales durante la pandemia de COVID-19

      Iris N. Galván Jara

      • Texto completo

      págs. 159-160