Que fait le didacticien dans la classe lors de l’expérimentation d’une ingénierie didactique?
Karine Millon-Fauré, Méjani Farida
págs. 15-51
Formaliser, unifier et généraliser : une alternative pour l’enseignement du calcul algébrique au collège?
Céline Constantin
págs. 53-99
La prise en compte des nombres idécimaux pour le traitement du concept d’équation: Une variable didactique oubliée
Nathalie Briant, Alain Bronner
págs. 101-143
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