Education permanente

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  Año 2012, Número 192

  • Les fondements du bilande compétences

    • Les premiers pas des bilans de compétences

      Bernard Liétard

      págs. 11-20

      

    • Partir du salarié et viser son autonomie

      Jean-Pierre Soisson (entrevistado)

      págs. 21-32

      

    • Le bilan de compétences: entre pratiques sociales et pratiques professionnelles, un dispositif frontière

      Thierry Ardouin

      págs. 33-42

      

    • Le bénéficiaire du bilan et son autonomie programmée

      Bernard Gangloff

      págs. 43-54

      

    • L'efficacité du bilan de compétences: pistes pour l'évolution des prestations

      Jean-Luc Bernaud

      págs. 55-70

      

  • Les acteurs du bilan de compétences

    • Reconnaisance de l'expérience personnelle et professionnelle: brève histoire d'une longue marche

      Jean-Pierre Bellier

      págs. 71-80

      

    • L'évaluation qualitative des bilans de compétences

      Joëlle Lascols

      págs. 81-90

      

    • Le bilan de compétences: son public et ses attentes, ses contributions et ses effets

      Christelle Chaudron, Sylvain Lacaille

      págs. 91-106

      

    • Du bilan de compétences au projet professionnel: linéarités et détours

      Hédia Zannad, Sarah Alves

      págs. 107-118

      

    • Les groupes d'échanges de pratiques en centre de bilan

      Marie Anthor

      págs. 119-130

      

  • Les pratiques du bilan de compétences

    • Quelle posture pour le professionnel du bilan de compétences?

      André Chauvet

      págs. 131-142

      

    • Les ingrédients actuels du bilan sont-ils solubles dans le cadre réglementaire des années 1990?

      Sylvain Lacaille

      págs. 143-160

      

    • Le temps du bilan

      Daniel Galmier, Victor Troyano

      págs. 161-168

      

    • La légitimité du bilan de compétences dans les pratiques RH

      Hélène Legay

      págs. 169-178

      

    • L'évaluation des compétences relationnelles et sociales: obstacles idéologiques et reconceptualisations nécessaires

      Odile Camus

      págs. 179-198

      

  • Histoire et mémoire

    • La naissance de la formation professionnelle en Suisse: entre compétences techniques et éducation morale

      Lorenzo Bonoli

      págs. 209-222

      

  • Recherche

    • Epreuves identitaires en situation de transition psychosociale: le cas de Maxime

      Muriel Deltand

      págs. 223-234