German undergraduate mathematics enrolment numbers: background and change
págs. 435-449
On the content-dependence of prospective teachers' knowledge: a case of exemplifying definitions
págs. 451-466
págs. 467-485
págs. 487-500
págs. 501-514
págs. 515-530
págs. 531-538
págs. 538-547
págs. 547-555
págs. 555-558
págs. 558-565
págs. 565-573
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados