Información General

• Autores: Rosana Satorre Cuerda
• Editores: Octaedro
• Año de publicación: 2023
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-10054-28-8
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Resumen

• ¿Pueden los formatos de aprendizaje informal ser beneficiosos en entornos formales? En este volumen, el Instituto de Ciencias de la Educación recoge las investigaciones y experiencias más destacadas sobre el tema, sometidas a una rigurosa revisión por pares realizada por expertos de varias universidades. Una vez más, el profesorado desempeña su función con maestría, demostrando su capacidad para ajustarse a las transformaciones generadas por estos novedosos formatos informales, los cuales impactan en la forma de aprendizaje de nuestras y nuestros estudiantes. La obra consta de 15 capítulos que conforman este monográfico con aportaciones sobre gamificación, aprendizaje-servicio, visual thinking, metodologías activas, entre otras, todas ellas versan en torno a experiencias del proceso de enseñanza aprendizaje del uso de las herramientas informales en las aulas universitarias.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Estrategias de evaluación formativa y compartida en asignaturas que capacitan para la función docente

    José Luis Arias Estero, María de la Trinidad Morales Belando, Lourdes Meroño

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    Rafael Zurita Aldeguer, Antonio Carrasco Rodríguez, Borja Navarro Colorado, M.ª Luisa López Pinel, Juan Pérez Llorca, Héctor Torregrosa Peinado

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  • La perspectiva de género en las metodologías del aprendizaje en la Facultad de Derecho de la Universidad de Alicante: identificación de las necesidades del alumnado

    Altea Asensi Merás, David Montoya Medina, Tamara Funes Beltrán, María Francisca Zaragoza Martí, Carolina Soler García, María Isabel Velayos Martínez, Mariano García Fernández, Francisco Gabriel Villalba Clemente, Víctor Rodríguez Alonso, Ana Guardiola Lohmüller, Belén Fernández Vizcaíno, Raúl Ruiz Rodríguez, Lucía Molina Martínez, Jorge Esteve Girbés

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  • Identificación de factores que favorecen el rendimiento académico

    María Yolanda González Alonso, María Ángeles Martínez Martín, Natividad de Juan Barriuso

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  • Visual thinking y recursos audiovisuales cortos para fomentar la divulgación científica y la adquisición de conocimientos en Biología del Desarrollo: percepciones del alumnado

    Andrea López Botella, Paula Sáez Espinosa, Miranda Hernández Falcó, María José Gómez-Torres

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  • Los relatos autobiográficos como instrumento para la adquisición de la identidad docente en el ámbito de la enseñanza de la lectoescritura

    Isabel Marcillas Piquer

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    págs. 78-87

    

  • Aproximación a los Objetivos de Desarrollo Sostenible a partir del libro álbum en el profesorado en formación en Educación infantil

    Francisco Antonio Martínez Carratalá, Sebastián Miras, Ignacio Ballester Pardo, Arantxa Martín Martín, Diamela de los Santos Álvarez

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  • Potenciando el aprendizaje cooperativo basado en problemas en grados de STEM a través de la gamificación: una experiencia innovadora

    Andrés Parra Puerto, Alfredo Giner Requena, Ana Caravaca Morales, Salvador Montilla Verdú, Elio Alfonso Rico Vargas, Néstor Guijarro Carratalá, Pedro Bonete Ferrández, Roberto Gómez Torregrosa, Teresa Lana Villarreal

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  • Procrastinación en el alumnado de los Grados de Maestro: diferenciasen función del curso y la vida laboral

    María Pérez Marco, Andrea Fuster Rico, Lucía Granados Alós, María Vicent Juan

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  • Metodologías activas y ODS en la docencia empresarial: innovacionesbasadas en la gamificación y el uso de las TICs

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  • Estudiando diferencias estadísticamente significativas en la frecuencia de las motivaciones, beneficios y dificultades percibidas por alumnado de Alto Rendimiento Académico al cursar carreras completamente bilingües

    Ricardo Sanmartín López, Carolina Gonzálvez Macià, José Manuel García Fernández, Raquel Suriá Martínez, Ángela Díaz Herrero

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    págs. 128-136

    

  • Representaciones del alumnado del Grado de Maestro de Educación Primaria y Memoria Democrática

    Rafael Sebastiá Alcaraz, José Miguel Santacreu Soler, Sara Milagros Ferrero Punzano, Carlos Cárdenas Blesa, José Felipe Sigüenza Tarí, Danny Piciucchi, Heidy-Cristina Senante Berendes, Antonio Alejandro López Torregrosa, Enrique Uceda García

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  • Aplicación de la robótica como recurso inclusivo de participación para el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo: utilidad percibida

    Gonzalo Lorenzo Lledó, Alejandro Lorenzo Lledó, Asunción Lledó Carreres, Elena Pérez Vázquez

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