Estrategias de aprendizaje y TIC en la asignatura de Música en la Educación Primaria.

• Autores: José María Esteve Faubel, Miguel Ángel Molina Valero, Rosa Pilar Esteve Faubel, María Teresa Botella Quirant, María Fernanda Brotons Boix
• Localización: Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2020-21 / coord. por Asunción Menargues Marcilla, Rocío Díez Ros, Neus Pellín Buades; Rosana Satorre Cuerda (dir.), 2021, ISBN 978-84-09-34941-8, págs. 665-686
• Idioma: español
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  • En un entorno cada vez más abierto y competitivo, provocado por la globalización económica, las universidades deben de facilitar espacios diversos y flexibles que conlleven un mayor acercamiento a una formación personalizada y de calidad del alumnado. Estos no sólo deben dotar a los estudiantes de competencias de corte profesional y humanista, sino también de las de adaptación a entornos cambiantes a través del aprender a aprender. Así, las nuevas tecnologías o TIC constituyen una herramienta esencial que ha conllevado el replanteamiento de las metodologías didácticas y diversas formas de aprendizaje, tanto presencial, mixto o virtual. El presente trabajo realiza una valoración de las TIC como vehículo para el desarrollo de estrategias de aprendizaje a través del cuestionario EVATIC de García-Valcárcel y Tejedor (2017). Los resultados reflejan la valoración positiva del uso de las TIC para el desarrollo de las estrategias de pensamiento y sobre todo las procedimentales, la influencia en el rendimiento académico percibido y la no existencia diferencias por razón de sexo y estudios previos. También, se observan algunas diferencias significativas en el desarrollo de determinadas estrategias de pensamiento en alumnos con estudios universitarios previos.