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Reflexiones en torno al diseño de una propuesta formativa so...

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Artículo citado
“Sé cómo se hace, pero no por qué”. Fortalezas y debilidades de los saberes sobre la proporcionalidad de maestros de secundaria (2014) Vol. 26 Núm. 2 Pág. 7-32
Evaluación del conocimiento de futuros profesores de matemáticas sobre las transformaciones de las representaciones de una función (2016) Vol. 28 Núm. 3 Pág. 111-144