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Multialfabetización sin muros en la era de la convergencia. La competencia digital y “la cultura del hacer” como revulsivos para una educación continua
(2015)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 41-56
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Concepciones sobre el aprendizaje en estudiantes del Máster de profesorado de Educación Secundaria del área de ciencia y tecnología
(2015)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 225-243
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3 |
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Aprendizajes invisibles en contextos de educación expandida. Retos y oportunidades en la sociedad hiperconectada
(2015)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 1-10
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Las rúbricas como instrumento de evaluación de competencias en Educación Superior : ¿Uso o abuso?
(2015)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 265-280
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El aprendizaje servicio y la formación inicial de profesionales de la educación.
(2015)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 244-260
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El contexto familiar del alumnado en riesgo de abandono escolar temprano según la tipología familiar
(2015)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 246-263
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Arte dramático y universidad pública : hacia una integración necesaria.
(2015)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 555-573
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Un modelo para el análisis de objetos matemáticos en libros de texto chilenos : Situaciones problemáticas, lenguaje y conceptos sobre probabilidad
(2015)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 441-462
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1 |
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Redes sociales y dispositivos móviles en la en la comunicación de los estudiantes de Educación Secundaria
(2015)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 306-324
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Aprendizaje informal, alfabetización mediática e inclusión social. Descripción de una experiencia
(2015)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 75-91
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Saberes nómadas, convivencia intercultural y transformación social : Las misiones interculturales, un estudio de caso
(2015)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 165-183
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1 |
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Aprendizaje-servicio : construyendo espacios de intersección entre la escuela-comunidad-universidad.
(2015)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 262-279
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Educación y cultura-red : potencias y contradicciones para una transformación necesaria
(2015)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 11-24
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El desarrollo dialógico de la argumentación informal en el comentario de texto.
(2015)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 494-510
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El desarrollo normativo que regula las aulas para escolares de nacionalidad extranjera.
(2015)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 527-554
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Aprender a usar twitter y usar twitter para aprender
(2015)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 422-437
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El rol docente en las ecologías de aprendizaje : Análisis de una experiencia de aprendizaje colaborativo en entornos virtuales
(2015)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 147-165
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Las TIC como ecosistema para la construcción de la competencia intercultural.
(2015)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 368-388
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Cualidades de docentes memorables destacadas por aspirantes a profesor en matemática
(2015)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 333-350
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Efectos académicos, culturales, participativos y de identidad del aprendizaje-servicio en futuros maestros a través de la educación física.
(2015)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 280-297
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Hacer visible la producción-reproducción con híbridos digitales en la formación permanente del profesorado
(2015)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 57-74
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Los centros escolares y su contribución a paliar el desenganche y abandono escolar
(2015)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 158-176
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La coordinación docente en la Universidad: Retos y problemas a partir de Bolonia
(2015)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 319-332
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El camino desde la vulnerabilidad escolar hacia el desenganche educativo. El papel de las escuelas de segunda oportunidad en la estrategia contra el abandono educativo
(2015)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 110-125
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El aprendizaje y servicio en la formación inicial del profesorado : de las prácticas educativas críticas a la institucionalización curricular.
(2015)
Vol. 19
Núm. 1
Pág. 8-25
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