Direct Written Corrective Feedback, Learner Differences, and the Acquisition of Second Language Article Use for Generic and Specific Plural Reference. (2015) Stefanou, Charis Révész, Andrea Modern language journal Vol. 99 Núm. 2 Pág. 263-282

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Effects of task repetition with written corrective feedback on the knowledge and written accuracy of learners with different prior knowledge of the structure Vol. 34 Núm. 2 Pág. 464-493 ARTICULO 		2021 Revista española de lingüística aplicada
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