Unveiling EFL and Self-Contained Teachers’ Discourses on Bilingualism Within the Context of Professional Development (2018) Camargo, Jennifer HOW Vol. 25 Núm. 1 Pág. 115-133
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Artículos citantes
| Artículo citante | Anualidad | Localización | Autores |
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| Examining Hegemonic and Monoglossic Language Ideologies, Policies, and Practices Within Bilingual Education in Colombia Vol. 27 Núm. 1 Pág. 249-270 ARTICULO | 2022 | Íkala |
Bettney, Esther
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| Pedagogical Practicum and Student-Teachers Discursively Conceived in an ELT Undergraduate Program Vol. 23 Núm. 2 Pág. 183-198 | 2021 | Profile |
Lucero, Edgar
Cortés-Ibañez, Andrea Margarita
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| Emergence and Development of a Research Area in Language Education Policies: Our Contribution to Setting the Grounds for a Local Perspective on Policymaking Vol. 28 Núm. 3 Pág. 1-15 | 2021 | HOW |
Guerrero Nieto, Carmen Helena
Quintero Polo, Álvaro Hernán
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| Content and Language Integrated Learning Vol. 25 Núm. 2 Pág. 353-372 | 2020 | Íkala |
McDougald, Jermaine S.
Pissarello, Daniel
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| EFL Teachers’ Professional Development Núm. 17 Pág. 215-229 | 2018 | Gist |
Estacio, Aura María
Camargo Cely, Jennyfer Paola
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