Using the Concrete-representational-abstract Sequence and the Strategic Instruction Model to Teach Computation to Students with Autism Spectrum Disorders and Developmental Disabilities (2014) Flores, Margaret M. Hinton, Vanessa Strozier, Shaunita D. Terry, Shermeka Education and training in autism and developmental disabilities Vol. 49 Núm. 4 Pág. 547-554
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Artículos citantes
| Artículo citante | Anualidad | Localización | Autores |
|---|---|---|---|
| Enseñanza de sumas y restas a un niño con NEAE usando CRA-I Vol. 11 Núm. 2 Pág. 65-90 ARTICULO | 2022 | Edma 0-6 |
García Moya, Melody
González Ruiz, Ignacio
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