University students’ strategies and criteria during self-assessment (2023) Panadero, Ernesto García-Pérez, Daniel Fernández Ruiz, Javier Fraile, Juan Sánchez Iglesias, Iván T. L. Brown, Gavin European Journal of Psychology of Education Vol. 38 Núm. 3 Pág. 1031-1051
- Número de citas: 7 (0.0% autocitas)
-
insert_chart_outlined Más Indicadores
Ámbito Citas MULTIDISCIPLINAR 2 EDUCACION 2 PSICOLOGIA 1
Citas por clasificación CIRC
Otras citas sin clasificación CIRC: 1
Artículos citantes
| Artículo citante | Anualidad | Localización | Autores |
|---|---|---|---|
| Hacia una pedagogía digital Núm. 10 Pág. 123 ARTICULO | 2025 | epsir: European Public & Social Innovation Review |
Llerena-Espinoza, Edith
Garro Aburto, Luzmila Lourdes
Huanachin Ttito, Hugo Luis
Clemente Castillo, Consuelo Del Pilar
Córdova García, Ulises
|
| Rúbricas de Evaluación y Formación Académica según percepción de estudiantes de cuarto y quinto año, Escuela Profesional de Odontología- UNMSM Vol. 9 Núm. 2 Pág. 322-337 | 2025 | Ciencia Latina |
Campos Chávez, Belú
Campana Concha, Abelardo Rodolfo
|
| Does Timing Matter? Exploring the Impact of Immediate and Delayed Feedback on Arab students’ Motivation and Achievement Pág. 316-325 | 2025 | Perspectivas integrales de la enseñanza |
Massri, Reem Qadura
|
| Percepciones del estudiantado sobre el «feedback» sostenible Núm. 49 Pág. 121-146 ARTICULO | 2025 | ESE |
Cano García, Elena
Ianos, Adelina
|
| ¿Puede la inteligencia artificial proporcionar un feedback más sostenible? Núm. 45 Pág. 50-58 ARTICULO | 2024 | Digital Education Review |
Puertas Prat, Eloi
Cano García, Elena
|
| Instrumentos de evaluación en la formación de competencias profesionales de estudiantes universitarios Núm. 22 Pág. 69-84 | 2024 | Chakiñan |
Bazán Linares, Magda Verónica
Peralta Roncal, Liliana Ethel
Gaona Portal, Milagros del Pilar
Luna Acuña, Maleyne Lisseth
|
| Effects of using rubrics in self-assessment with instructor feedback on pre-service teachers’ academic performance, self-regulated learning and perceptions of self-assessment Vol. 39 Núm. 3 Pág. 2551-2574 ARTICULO | 2024 | European Journal of Psychology of Education |
Karaman, Pınar
|
* Último cálculo de métricas Dialnet: 29-Mar-2026
Ver en Dialnet