Can an early mathematical intervention boost the progress of children in kindergarten? (2022) ARTICULO Darnon, Céline Fayol, Michel European Journal of Psychology of Education Vol. 37 Núm. 1 Pág. 1-18
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Artículos citantes
| Artículo citante | Anualidad | Localización | Autores |
|---|---|---|---|
| When bears are bearing number acquisition Vol. 40 Núm. 1 Pág. 3 ARTICULO | 2025 | European Journal of Psychology of Education |
Fayol, Michel
Darnon, Céline
Claracq, Ingrid
Jury, Mickaël
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| An arithmetical word problem-solving intervention for disadvantaged French kindergarten children Vol. 39 Núm. 3 Pág. 3185-3211 ARTICULO | 2024 | European Journal of Psychology of Education |
Caroline Croset, Marie
Caudron, Sébastien
Mondelain, Laure
Zaher, Ahmed
Chaachoua, Hamid
Mazens, Karine
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