Por que o conhecimento é importante para as escolas do século XXI? (2016) Young, Michael F.D. Cadernos de Pesquisa Vol. 46 Núm. 159 Pág. 18-37
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Artículos citantes
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| Método experimental e procedimentos científicos como conteúdos no ensino fundamental Vol. 21 Núm. 0 Pág. 26 | 2023 | E-curriculum |
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| “Pós-criticismo” ou atualização da teoria crítica? do currículo “pós-moderno” e híbrido ao currículo crítico Vol. 20 Núm. 2 Pág. 14 | 2022 | E-curriculum |
Maia, Júlio César
Sacardo, Michele
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| Inclusão Cognitiva nos Campos Conceituais Aditivo e Multiplicativo de um Estudante Cego Vol. 10 Núm. 3 Pág. 116-140 | 2022 | Sisyphus |
Hoffmann, Luiza Ojeda
Oliveira–Groenwald, Claudia Lisete
Geller, Marlise
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| Planificar (n)o ensino à distância: Vol. 85 Núm. 1 Pág. 205-225 ARTICULO | 2021 | Revista Iberoamericana de Educación |
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Alberto Gomes, Candido
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| Educação e democracia Vol. 50 Núm. 177 Pág. 759-773 ARTICULO | 2020 | Cadernos de Pesquisa |
Barbosa, Manuel Gonçalves
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| O novo status do saber na era tecnológica e os desafios para a educação segundo Hans Jonas Vol. 15 Núm. 1 Pág. 2 ARTICULO | 2017 | Guillermo de Ockham |
de Oliveira, Jelson Roberto
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| Seleção do conhecimento como operação antagônica Vol. 19 Núm. 3 Pág. 844-863 | 2017 | ETD |
Gabriel Le Ravallec, Carmen Teresa
da Rocha, Ana Angelita
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