Reformulation and reconstruction: Tasks that promote `noticing' (1997) Thornbury, Scott ELT journal. An international journal for teachers of English to speakers of other languages Vol. 51 Núm. 4 Pág. 326-335
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Ámbito Citas LINGUISTICA 5 FILOLOGIA MODERNA 2 FILOLOGIAS 4 FILOLOGIA HISPANICA 1 EDUCACION 1
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Artículos citantes
| Artículo citante | Anualidad | Localización | Autores |
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| Learning multiword items through dictation and dictogloss Vol. 29 Núm. 6 Pág. 2658-2678 ARTICULO | 2025 | Language teaching research |
Yu, Xi
Boers, Frank
Tremblay, Paul F.
|
| Pushed Output and Noticing in a Dictogloss Núm. 22 Pág. 7-22 ARTICULO | 2014 | Porta Linguarum |
Basterrechea Lozano, María
García Mayo, María del Pilar
Leeser, Michael John
|
| Dictogloss and the production of the English third person -s by CLIL and mainstream EFL learners Vol. 14 Núm. 2 Pág. 77-98 ARTICULO | 2014 | IJES |
Basterrechea Lozano, María
García Mayo, María del Pilar
|
| Enhanced input, individual output, and collaborative output Núm. 82 Pág. 213-235 ARTICULO | 2013 | Revista signos |
Jabbarpoor, Shadab
Tajeddin, Zia
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| Reformulation and self-correction Núm. 10 Pág. 29-49 ARTICULO | 2013 | VIAL, Vigo international journal of applied linguistics |
Lázaro Ibarrola, Amparo
|
| The effect of input enhancement, individual output, and collaborative output on fereing language learning Núm. 26 Pág. 267-288 ARTICULO | 2013 | Revista española de lingüística aplicada |
Jabbarpoor, Shadab
Tajeddin, Zia
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