Teorías implícitas de los educadores sobre la inteligencia y creencias sobre la identificación de los estudiantes talentosos (2009) García-Cepero, María Caridad McCoach, D. Betsy Universitas psychologica Vol. 8 Núm. 2 Pág. 295-310
Ver en Dialnet Ver texto

Número de citas: 5 (0.0% autocitas)

Ámbito	Citas	Percentil	Impacto
EDUCACION	3	P78	0.8
TRABAJO SOCIAL	1	P76	0.67
PSICOLOGIA	1	P58	0.33

Más Indicadores

Citas por clasificación CIRC

Otras citas sin clasificación CIRC: 1

Artículos citantes

Artículo citante	Anualidad	Localización	Autores
Who Is Considered Gifted From a Teacher’s Perspective? A Representative Large-Scale Study Who Is Considered Gifted From a Teacher’s Perspective? A Representative Large-Scale Study Vol. 67 Núm. 1 Pág. 64-79 ^ARTICULO	2023	Gifted child quarterly	Golle, Jessika Schils, Trudie Borghans, Lex Rose, Norman
Conocimientos y mitos de profesores colombianos sobre las altas capacidades intelectuales Conocimientos y mitos de profesores colombianos sobre las altas capacidades intelectuales Vol. 20 Núm. 2 Pág. 19 ^ARTICULO	2022	Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud	Gutiérrez Ruiz, Karol
Rendimiento académico y autopercepción de inteligencias múltiples e inteligencia emocional en universitarios de primera generación Rendimiento académico y autopercepción de inteligencias múltiples e inteligencia emocional en universitarios de primera generación Vol. 16 Núm. 2 Pág. 10	2016	Actualidades Investigativas en Educación	Barraza López, René Javier González Arias, Mauricio I.
¿Talento o talentos? ¿Talento o talentos? Vol. 19 Núm. 3 Pág. 15 ^ARTICULO	2015	Revista Electrónica Educare	Barraza López, René Javier
Teorías implícitas de la inteligencia en el ámbito pedagógico Teorías implícitas de la inteligencia en el ámbito pedagógico Vol. 14 Núm. 26 Pág. 321-335 ^ARTICULO	2011	Psicogente	Villamizar Acevedo, Gustavo Alfonso

* Último cálculo de métricas Dialnet: 25-Jan-2026