Procesos de aprendizaje en la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria (2009) ARTICULO Gómez Guzmán, Pedro Electronic journal of research in educational psychology Vol. 7 Núm. 17 Pág. 471-498

icono Ver en Dialnet attach_file Ver texto

Citas por clasificación CIRC

Otras citas sin clasificación CIRC: 0

Artículos citantes

Artículo citante Anualidad Localización Autores
¿Qué significados de la derivada favorece un profesor en su planeación de clase?
¿Qué significados de la derivada favorece un profesor en su planeación de clase? Núm. 15 Pág. 17 		2024 IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH
Briceño Solis, Eduardo Carlos Hernández Sánchez, Judith Alejandra Morales de la Cruz, Jonathan Adrián
Práctica pedagógica en tiempos de pandemia
Práctica pedagógica en tiempos de pandemia Núm. 69 Pág. 4 ARTICULO 		2023 Unión
Alvis Puentes, Johnny Fernando Trujillo Alarcón, Edna Rocio Peña Morales, Mercy Lili
El aprendizaje del profesor de matemáticas como campo investigativo
El aprendizaje del profesor de matemáticas como campo investigativo Vol. 19 Núm. 28 Pág. 173-196 ARTICULO 		2017 Revista Historia de la Educación Latinoamericana
Riscanevo Espitia, Lida Esperanza Jiménez Espinosa, Alfonso
La teoría de la práctica social del aprendizaje en la formación de profesores de matemáticas
La teoría de la práctica social del aprendizaje en la formación de profesores de matemáticas Vol. 7 Núm. 1 Pág. 93-110 ARTICULO 		2016 Revista de Investigación Desarrollo e Innovación
Riscanevo Espitia, Lida Esperanza
Una mirada a las prácticas de los formadores de futuros profesores de matemática
Una mirada a las prácticas de los formadores de futuros profesores de matemática Núm. 28 Pág. 85-97 ARTICULO 		2011 Unión
Dalcín, Mario Ochoviet, Cristina Olave, Mónica

* Último cálculo de métricas Dialnet: 01-Feb-2026