Improving students' ability to intuitively infer resistance from magnitude of current and potential difference information: A functional learning approach (2011) Chasseigne, Gérard Giraudeau, Caroline Lafon, Peggy Mullet, Etienne European journal of psychology of education Vol. 26 Núm. 1 Pág. 1-19
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| Artículo citante | Anualidad | Localización | Autores |
|---|---|---|---|
| Intuitive physics of free fall Vol. 35 Núm. 3 Pág. 463-477 ARTICULO | 2014 | Psicológica |
Vicovaro, Michele
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