Aprendizajes, competencias y rendimiento académico en la titulación de estudios socioculturales de la universidad de cienfuegos

• Autores: Esther María Hernández Moreno
• Directores de la Tesis: Fuensanta Hernández Pina (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Granada ( España ) en 2010
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Leonor Buendía Eisman (presid.), Marcelo Carmona Fernández (secret.), Miriam Iglesias León (voc.), María Pilar Colás Bravo (voc.), Fernando del Sol Santiago (voc.)
• Materias:
  • Ciencias económicas
    • Economía sectorial
      • Educación
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Planificación y financiación de la educación
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: DIGIBUG
• Resumen

  • La presente investigación de carácter descriptivo y exploratorio se llevó a cabo con una muestra de estudiantes y egresados de la titulación de Estudios Socioculturales de la Universidad de Cienfuegos. El propósito general del estudio se encaminó a determinar la correlación entre enfoques de aprendizaje, competencias genéricas y rendimiento académico. En la realización del mismo se emplearon: el Cuestionario de Proceso de Estudio de Biggs y Kember con adaptación al contexto español de Fuensanta Hernández Pina (2001) y el Cuestionario de Competencias genéricas de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, de España. Los resultados alcanzados mostraron que sujetos que adoptan un enfoque profundo están asociados generalmente a resultados docentes altos. Respecto a la correlación entre competencias y rendimiento académico se denotó en la investigación que a mayor aprovechamiento en los estudios, mayor es la importancia y el nivel otorgado a la competencia.