Análisis de las diversas variables que determinan la existencia de una correlación positiva entre la lectura expresiva y la expresión escrita, referido al alumnado de 6 a 14 años

• Autores: Francisco Trancón Pérez
• Directores de la Tesis: Félix Sepúlveda Barrios (dir. tes.)
• Lectura: En la UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia ( España ) en 1993
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Antonio María Medina Rivilla (presid.), Pilar Pernil Alarcón (secret.), Ángel Pío González Soto (voc.), Pilar Garcibailador Martínez (voc.), Félix Eugenio González Jiménez (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Métodos pedagógicos
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• Resumen

  • EN LA PRESENTE INVESTIGACION SE PRETENDE IDENTIFICAR O SEÑALAR LA EXISTENCIA DE UNA RELACION, CORRELACION, AFINIDAD, COMPLEMENTARIEDAD... ENTRE LA LECTURA EXPRESIVA Y LA EXPRESION ESCRITA-BASE FUNDAMENTAL DE LA HIPOTESIS- Y AL MISMO TIEMPO SE DEFINEN LOS ASPECTOS BASICOS QUE INTENTAN EXPLICAR LA CAUSALIDAD DE DICHA CORRELACION, ESTO ES, EL DOMINIO DE LA LECTURA EXPRESIVA AYUDA A UNA MEJORA DE LA EXPRESION ESCRITA. EN EL ESTUDIO Y COMPROBACION DE LA HIPOTESIS SE ADOPTA UNA METODOLOGIA DE CARACTER DESCRIPTIVO Y EXPERIMENTAL. PARA EL DESARROLLO DE LA MISMA -ENTRE OTRAS ACTIVIDADES- SE INDICA LA CREACION DE ESCALAS DE VALORACION DE LA LECTURA EXPRESIVA Y DE LA EXPRESION ESCRITA, CONSTATANDO LA VALIDEZ Y FIABILIDAD DE LAS MISMAS.