El aprendizaje cooperativo: una propuesta metodológica de atención a la diversidad para el área de matemáticas en la Educación Secundaria Obligatoria

• Autores: Santiago Marín García
• Directores de la Tesis: Florentino Blázquez Entonado (dir. tes.), Manuel González González (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Extremadura ( España ) en 2001
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Manuel Lorenzo Delgado (presid.), Ricardo Luengo González (secret.), Martín Rodríguez Rojo (voc.), Jesús Terrón González (voc.), Jerónimo Juídias Barroso (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Métodos pedagógicos
    • Organización y planificación de la educación
      • Planificación y financiación de la educación
    • Preparación y empleo de profesores
      • Preparación de profesores
  • Psicología
    • Psicopedagogía
      • Métodos educativos
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• Resumen

  • EL PRESENTE TRABAJO ABORDA COMO ATENDER A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO EXISTENTE EN LAS AULAS EN CUANTO A CAPACIDADES, MOTIVACIONES E INTERESES. EN NUMEROSAS INVESTIGACONES, SE HA COMPROBADO QUE ORGANIZADO LAS TAREAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE MEDIANTE ESTRUCTURAS COOPERATIVAS SE HAN OBTENIDO BENEFICIA EN LA MEJORA DE LA SOCIALIZACION Y DEL RENDIMIENTO ACADEMICO DEL ALUMNADO. EN ESTA INVESTIGACION QUE SE HA DESARROLLADO EN CINCO CENTROS DE SECUNDARIA DE DIFERENTES CARACTERISTICAS: PUBLICOS, CONCERTADOS Y PRIVADOS HAN PARTICIPADO CINCO PROFESORES DE MATEMATICAS Y SUS CORRESPONDIENTES ALUMNOS DEL 2º CICLO DE ESO, A TRAVES DEL MODELO DE INVESTIGACION-ACCION COOPERATIVA, EXPERIMENTADO UN METODO DISEÑADO ESPECIFICAMENTE PARA EL AREA DE MATEMATICA BASADO EN LOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE DE COOPERATIVO DENOMINADO: ""APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS EN EQUIPOS COOPERATIVOS (A.M.E.C.) AL FINALIZAR ESTE TRABAJO SE HA LLEGADO A LA CONCLUSION, ENTRE OTRAS, DE QUE ORGANIZANDO LAS TAREAS Y ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE MANERA COOPERATIVA, ES DECIR, FOMENTANDO LA INTERACCION ENTRE IGUALES A PARTIR DEL DESARROLLO DE VALORES Y HABITOS COOPERATIVAS, SE HA PROMOVIDO, EN GENERAL, EN ESTOS ALUMNOS UNA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL AULA DE LA MOTIVACION HACIA LAS MATEMATICAS Y DEL RENDIMIENTO ACADEMICO.