Entrenamiento en resolución de problemas desde una perspectiva autorreguladora en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria
- Autores: Magdalena Isabel Pérez Pérez
- Directores de la Tesis: María Consuelo Sáiz Manzanares (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Burgos ( España ) en 2014
- Idioma: español
- Número de páginas: 236
- Tribunal Calificador de la Tesis: José María Román Sánchez (presid.), Fernando Lara Ortega (secret.), Miguel Ángel Carbonero Martín (voc.), Juan Alfredo Jiménez Eguizábal (voc.), José Carlos Núñez Pérez (voc.)
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: RIUBU
- Resumen
El objetivo general de este trabajo de investigación es entrenar en resolución de problemas a alumnos de Educación Secundaria Obligatoria. Siguiendo una metodología de auto-regulación, se pretende comprobar la influencia que este entrenamiento ha supuesto sobre las estrategias de Adquisición, Codificación, Recuperación de la información, Metacognitivas y de Apoyo al procesamiento de la información en un grupo de Educación Secundaria Obligatoria. Los resultados confirman, que la intervención metacognitiva basada en una metodología de autorregulación produce en los estudiantes un incremento en: 1) Estrategias de Codificación, 2) Estrategias de Recuperación de la información y 3) Estrategias Metacognitivas en cuanto a las estrategias de aprendizaje. Y una mejora en el uso y adquisición en Habilidades de Resolución de Problemas relacionadas con: Análisis de la estructura del problema, Reflexión sobre los enunciados de los problemas, Estudio y reflexión de los datos y uso de estrategias de resolución de los problemas
