Información General

• Autores: Víctor M. Rodríguez Muñoz (coord.), Ana del Pozo Palomo (coord.), Angel María Martínez González-Tablas (pr.)
• Editores: FUHEM Ecosocial
• Año de publicación: 2015
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-95801-36-4
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• ¿Es posible redactar un proyecto educativo ante la incertidumbre del presente y el futuro? ¿Cómo trasladar la reflexión de los expertos al aula? ¿Qué entendemos por educación transformadora? ¿Cómo puede la escuela actual responder a los desafíos que la vida planteará a nuestros alumnos y alumnas? Estas son algunas de las preguntas que FUHEM se ha planteado y ha planteado a otros, tras 50 años de actividad educativa, para construir un proyecto colectivo que parte de la reflexión sobre cuatro ejes: el contexto social, económico, ecológico y educativo de la escuela del siglo XXI; los valores y los principios que sustentan las opciones educativas; la cultura, organización y gestión de los centros; y el papel de los profesionales de la educación. El resultado es la contribución de casi cincuenta autores que, en sus respuestas, ofrecen un conocimiento experto desde distintas perspectivas académicas y con diferentes visiones de la realidad educativa.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Contexto social, económico, ecológico y educativo. La escuela en el siglo XXI

    • Con los ojos abiertos… para construir nuestro Proyecto

      Eduardo Herrero López

      págs. 23-40

      

    • Ciudadanía y derechos. hacia una sociedad diversa e igualitaria.

      Justa Montero Corominas

      págs. 41-44

      

    • Una escuela para la sociedad del conocimiento. El sentido de la educación escolar

      Rafael Feito Alonso

      págs. 45-56

      

    • Reflexión sobre el carácter público y concertado de la educación

      Angel María Martínez González-Tablas

      págs. 57-64

      

    • Converger hacia un servicio público unificado

      Mariano Fernández Enguita

      págs. 65-70

      

    • Algunas sugerencias sobre el Proyecto Educativo de los centros de FUHEM

      Fernando Mazo Gautier

      págs. 71-76

      

  • Valores, principios inspiradores y opciones educativas

    • Educar en valores

      Miquel Martínez Martín

      págs. 79-92

      

    • Los valores en la escuela

      Teresa Maldonado Barahona

      págs. 93-102

      

    • Un marco de valores para un proyecto educativo inclusivo

      Gerardo Echeita Sarrionandia

      págs. 103-132

      

    • Inclusión educativa

      María José Alonso Parreño

      págs. 133-146

      

    • La perspectiva ecosocial en la escuela

      María González Reyes

      págs. 147-150

      

    • Educar para convivir con justicia ecosocial

      Luis González Reyes

      págs. 151-164

      

    • Educar para el cambio: ¿qué personas queremos formar y para qué?

      Juan Ignacio Pozo Municio

      págs. 165-190

      

    • La necesidad de aprender una nueva cosmovisión basada en la sostenibilidad y la justicia

      Fernando Cembranos Díaz

      págs. 191-210

      

    • Aspectos metodológicos y evaluación de los aprendizajes

      Elena Martín Ortega

      págs. 211-222

      

    • Las TIC como desafío educativo

      Manuel Armada Simancas, Jesús Joven Trasobares

      págs. 223-228

      

    • Acercamiento al aprendizaje cooperativo

      Jesús Menes de Noriega

      págs. 229-260

      

    • Mejora de la competencia en lenguas extranjeras: el programa bilingüe en los centros de FUHEM

      Víctor M. Rodríguez Muñoz

      págs. 261-286

      

  • Cultura, organización y gestión de los centros educativos

    • Dirección y liderazgo en los centros educativos

      Manuel Álvarez Fernández

      págs. 289-308

      

    • Sobre organización y evaluación en los centros educativos

      Leonardo Aragón Marín

      págs. 309-334

      

    • Organización y evaluación de centros como ámbitos de mejora del proyecto educativo

      Víctor M. Rodríguez Muñoz

      págs. 335-360

      

    • Desarrollando sistemas educativos inclusivos desde modelos de convivencia pacíficos y metodologías de aula que respondan a las necesidades de todos

      María Yolanda Muñoz Martínez, Laura Rayón Rumayor, Juan Carlos Torrego Seijo

      págs. 361-376

      

    • Siete claves sobre la participación familiar en la escuela

      Lars Bonell García

      págs. 377-388

      

    • Importancia de la participación familiar

      Nieves Gascón Navarro, Emma Cerviño Cuerva, Andrés Piñeiro Blanco

      págs. 389-396

      

    • Educar en la participación. La participación del alumnado en los centros de FUHEM

      Mari Carmen Cava Valenciano

      págs. 397-402

      

  • Los profesionales de la educación

    • La situación de los profesores y de cada uno de ellos

      Álvaro Marchesi Ullastres

      págs. 405-414

      

    • El perfil del profesorado de FUHEM

      Elena Sanmartín Heras

      págs. 415-426

      

    • Orientación psicopedagógica en los centros de FUHEM

      págs. 427-452

      

    • La acción tutorial: con los cinco sentidos

      Mari Carmen Cava Valenciano, Paloma Pastor Vázquez, Emma Lorenzo López, María González Reyes

      págs. 453-466

      

    • Los tutores de nuevos profesores. figura de referencia docente en los centros de FUHEM

      Francisco Marchand Rueda

      págs. 467-470

      

    • La aportación del Personal de Administración y Servicios al Proyecto Educativo

      Maite Alzola, María Jesús Eresta Plasín, Gustavo Sáez Rodríguez

      págs. 471-474