Parecidos de familia: Propuestas actuales en filosofia para niños
Información General
- Autores: Ellen Duthie (coord.), Félix García Moriyón (coord.), Rafael Robles Loro (coord.)
- Editores: Grupo Anaya
- Año de publicación: 2018
- País: España
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Family Resemblances: Current Trenda in Philosophy for children
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
- Citas a capítulos: 1 Citas
Listado de artículos
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pág. 9
pág. 613
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Metodología/Methodology
pág. 14
pág. 30
pág. 36
"Do not block the way of inquiry": cultivating collective doubt through sustained deep reflective thinking
pág. 47
Filosofia para niños y niñas en la formación del profesorado de secundaria: un cambio irreversible de la mirada
pág. 62
Philosophy for children and dewey's aesthetics: A teacher educator's self-study through narrative inquiry
pág. 70
pág. 82
La filosofia con niños como jazz: un camino de improvisación para una nueva pedagogía
pág. 93
Taking it slow: enhancing wellbeing through philosophy for children
pág. 105
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Fundamentación filosófica/Philosophical background
18th century scottish moral philosophers and children
Elaine Englehardt, Michael S. Pritchard
pág. 130
The limits of constructivism and the possibility of facilitating ethical dialogue in a community of inquiry: Avoiding the temptations of the ring of gyges
pág. 139
pág. 151
¿Tocando el alma?: Explorando una perspectiva para el trabajo filosófico con niñas, niños y jóvenes
pág. 163
Dissonance: Disagreement and critical thinking in P4/wC
pág. 178
P4C's rediscovery of the "Other side" of Aristotle's logic: An interpretative hypothesis
pág. 188
Un ¿diálogo? acerca del trabajo filosófico con niñas y niños: A proposito de la intervención de Gert Biesta en la Conferencia del ICPIC
pág. 204
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Diferentes temas/Different topics
Filosofia con niños y literatura: una alianza potente para la reflexión
pág. 214
Staying doubtful: How can philosophical inquiry in science at secondary school promote interdisciplinary reflection and epistemological awareness
pág. 226
pág. 237
End-in-Itself or means to an End?: Exploring the tensions between philosophising and schooling
pág. 250
pág. 264
pág. 271
Philosophy for/with chidren, religious education and education for spirituality: Steps toward a review of the literature
pág. 278
pág. 296
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Diferentes contextos/Different environments
Embracing plurality: Wisdom and method in philosophy for children summer camps
Anastasia Anderson, Elizabeth Wilson, Joshua Friesen, Serena Gearey
pág. 308
Philosophy for children in Primary School Classrooms: The teacher's perspective
pág. 320
La escuela de pensamiento libre: Personas con discapacidad
pág. 333
pág. 341
A thinking culture: philosophy in public spaces
pág. 351
pág. 369
pág. 380
Abraçar com a alma: una experiência filósofica na Escola Joaquim da silva Peçanha, Duque de Caxias Rio de Janeiro, Brasil
Vanise Cássia Dutra Gomes, Edna Olimpia da Cunha, Walter Omar Kohan
pág. 391
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Diferentes modelos de evaluación/Different models of evaluation
pág. 404
Does philosophy for children make a difference?
Félix García Moriyón, Juan Botella, Diana Centeno Gutiérrez, Jara González Lamas
pág. 421
pág. 433
pág. 448
pág. 470
Research Methods in the Swedish project education for participation: Philosophizing back a "New" life after acquired injury
Ylva Backman, Teodor Gardelli, Viktor Gardelli, Caroline Strömberg, Asa Gardelli
pág. 482
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Dimensión política del programa/Political dimension of the program
pág. 492
pág. 504
pág. 515
Social and political aspects of democracy in the community of inquiry: connections between Lipman and Freire
pág. 523
Democratic education and educating for democracy: Perspectives on philosophy with children practice in Irish classrooms
pág. 532
pág. 544
pág. 554
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El currículo/The curriculum
pág. 564
Meeting the Needs of 21st Century Learners: critical thinking and game-Based philosophical inquiry
pág. 576
pág. 590
Filosofar con Natacha: nuevos recursos para el aula de FpN
pág. 602
