Family-school-community partnerships merging into social development
Información General
- Autores: Raquel Amaya Martínez González (ed. lit.), María Henar Pérez Herrero (ed. lit.), Beatriz Rodríguez Ruiz (ed. lit.), Red Europea de Investigación en Educación Familiar (ed. lit.)
- Editores: SM
- Año de publicación: 2005
- País: España
- Idioma: inglés
- ISBN: 84-675-0587-7
- Recoge los contenidos presentados a: International Conference of the European Research Network About Parents in Education (5. 2005. Oviedo).
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
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Listado de artículos
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Parents as educators, their challenging role and current status in school, family and community relationships
La educación en familia: germen de capital social
págs. 21-39
págs. 41-60
Nuevos roles parentales y cambio familiar: demandas de compatibilidad familia-empleo
págs. 61-81
Programa Corresponsabilidad Familiar (COFAMI): una experiencia de mejora en formación de padres
págs. 83-102
págs. 103-123
Redes formales e informales de apoyo para las familias en riesgo psicosocial: el lugar de la escuela
María José Rodrigo López, Juan Carlos Martín, María Luisa Máiquez Chaves, Guacimara Rodríguez Suárez
págs. 125-145
págs. 147-167
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Parents-teachers mutual obligations and different dimensions of partnerships
Parent-school-community relations in a changing society: bottlenecks, pitfalls and solutions
págs. 171-190
Los roles educativos del profesorado y las familias y su relación con la participación educativa
Rosa María de la Guardia Romero, Francisco Gregorio Santana Armas
págs. 191-211
págs. 213-232
págs. 233-253
Motivos y preparación de las reuniones de profesores con padres de alumnos
Francisco Juan García Bacete, Ricardo Timón Magarzo, Fabián Aragón Portóles
págs. 255-278
Teacher-family collabotation: can it generate social capital?
págs. 279-305
"Nice to see you": primary schools and educational inclusion
págs. 307-328
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Cultural, technological and multicultural aspects of families-schools-community partnerships
Intervención socio-educativa con familias innmigrantes: la enseñanza del idioma español como factor de integración social
págs. 331-352
Integration, participation and education: effects of minority parents´ societal participation on their children´s cognitive and non-cognitive competencies
págs. 353-372
Minority parents, integration and education in a changing society: the Netherlands as an example
Cees Klaassen, Frederik Smit, Geert W.J.M. Driessen, Xandra de Vroom
págs. 373-389
Redressing social/economic disadvantage in a rural community: a longitudinal study promoting early learning
págs. 391-411
Family and information and communication technologies (ICTs): new challenges for family education and parents-teachers partnerships
Raquel Amaya Martínez González, María Henar Pérez Herrero, Beatriz Rodríguez Ruiz
págs. 413-432
Virtual communities as bridges between parents and school: the case of an italian secondary school
págs. 433-450
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Policies ans actions to ensure effective and democratic co-operation and dialogue among social actors to promote home-school-community links, including professional training for active home-school-community partnershipps
An ambiguous relationship: challenges and contradictios in the field of family-school-community partnership: questioning the discourse of partneship
págs. 453-475
págs. 477-501
Crossing barriers: lessons from 25 year of Institute for Responsive Education (IRE)´s international studies and projects
págs. 503-523
págs. 525-540
Intervención social con familias: una propuesta metodológica desde la educación no-formal y su imprescindible coordinación con otros agentes sociales
págs. 541-562
págs. 563-585
Making family visits school-wide effort: strategies, benefits and challenges
Diane W. Kyle, Ellen McIntyre, Melissa Sutherland, Gayle Moore
págs. 587-609
págs. 611-622
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