Escoles i mestres: dos segles d'història i memòria a València

Óscar Barberá; Alejandro Mayordomo Pérez

Ayuda

Escoles i mestres: dos segles d'història i memòria a València

Imagen de portada del libro Escoles i mestres

Información General

Autores: Óscar Barberá (coord.), Alejandro Mayordomo Pérez (coord.)
Editores: Universidad de Valencia = Universitat de València, Servicio de Publicaciones = Servei de Publicacions
Año de publicación: 2017
Colecciones: Catàlegs d'exposicions
País: España
Idioma: catalán
ISBN: 978-84-9133-111-7
Texto completo no disponible (Saber más ...)

Reseñas

Ha sido reseñado en:
- Mayordomo, A. y Barberá, O. (coords.): Escuelas y maestros: dos siglos de historia y memoria en València, Universitat de València, 2017, 519 pp. ISBN 978- 84-9133-111-7.
  Alejandro Mayordomo Pérez (res.)
  Historia de la educación: Revista interuniversitaria, ISSN-e 2386-3846, ISSN 0212-0267, Nº 37, 2018, pág. 574

Resumen

español
Publicación que implementa este proyecto expositivo de carácter divulgativo, en el que se presenta la evolución de la escuela y la formación de maestros desde mediados del siglo XIX hasta la actualidad. Los autores ofrecen una mirada reflexiva a los contextos, los procesos y los recursos que han concurrido en el desarrollo histórico de nuestra escuela primaria. Se intenta poner de manifiesto la evolución del proceso de escolarización, las marcas de desigualdad y discriminación en el mismo, el tránsito del viejo corporativismo a la institucionalización de la formación del magisterio, los cambios en este aspecto que conducen desde un modelo enciclopédico a otro de mayor carácter profesionalizador; los caminos de la evolución pedagógica desde la escuela tradicional hasta la modernidad, el itinerario desde el optimismo pedagógico al compromiso social de la escuela y los trabajadores de la enseñanza.
català
Publicació que implementa aquest projecte expositiu de caràcter divulgatiu, en el qual es presenta l'evolució de l'escola i la formació de mestres des de mitjan segle XIX fins a l'actualitat. Els autors ofereixen una mirada reflexiva als contextos, els processos i els recursos que han concorregut en el desenvolupament històric de la nostra escola primària. S'intenta posar de manifest l'evolució del procés d'escolarització, les marques de desigualtat i discriminació en el mateix, el trànsit del vell corporativisme a la institucionalització de la formació del magisteri, els canvis en aquest aspecte que condueixen des d'un model enciclopèdic a un altre de major caràcter professionalitzador; els camins de l'evolució pedagògica des de l'escola tradicional fins a la modernitat, l'itinerari des de l'optimisme pedagògic al compromís social de l'escola i els treballadors de l'ensenyament.