El Síndrome del Autismo Infantil precoz 50 años después

• La historia del autismo: una nueva perspectiva del síndrome cincuenta años después de Kanner [resumen]

  Ángel Rivière Gómez

  pág. 17

  

• Autismo: un trastorno cognitivo específico de "ceguera de la mente"

  Simon Baron-Cohen, María Eugenia Alonso (trad.)

  págs. 19-33

  

• El Síndrome de Asperger como entidad nosologíca aislada o no del Síndrome de Kanner: [resumen]

  Marta Peral Guerra, José Carlos Espín Jaime, A. Castán

  pág. 35

  

Desarrollo social, cognitivo y del lenguaje de personas con autismo

• Alteraciones pragmáticas del lenguaje: ¿rasgo autista o rasgo psicótico? [resumen]

  Mercedes Belinchón Carmona

  pág. 39

  

• Investigación conductual en autismo infantil

  Marian Sigman

  págs. 41-55

  

• Estudio de la mirada y las contingencias comunicativas de los niños autistas en situaciones naturales de interacción

  Ricardo Canal Bedia, Ángel Rivière Gómez

  págs. 57-70

  

• Protoimperativos y atención conjunta: ¿usan los niños autistas la mirada para pedir cosas?

  Juan Carlos Gómez, Victoria Laá Velayos, Wendy Phillips

  págs. 71-80

  

• Habilidades lingüísticas y niveles de alteración en los cuadros del "continuo autista": un estudio empírico [resumen]

  Mercedes Belinchón Carmona, Pedro Gortázar, A. García, V. Flores, M. Martínez

  pág. 81

  

Avances en el diagnóstico de personas con autismo

• Investigación conductual en autismo infantil

  A. Díez Cuervo

  págs. 85-104

  

• Un sistema basado en técnicas de inteligencia artificial para ayudar al diagnóstico de autismo

  Pablo Adarraga, Mercedes Belinchón Carmona, José Luis Zaccagnini Sancho

  págs. 105-109

  

• Alteraciones de la conducta interactiva en niños de alto riesgo detectados en el 2º y 4º trimestre de vida: detección, tratamiento y evolución de 4 casos

  María Teresa de Miguel Martínez, M. J. Vidaurrazaga, M. A. Vallejo, F. Hergueta, F. González

  págs. 111-117

  

• Utilización de una base de datos en la evaluación y tratamiento del autismo

  Francesc Cuxart, Alfons Gisbert

  págs. 119-122

  

• Patrón autista de conductas en un grupo de personas con psicosis y otros trastornos relacionados, de comienzo en la infancia y la adolescencia: [resumen]

  José Sixto Olivar Parra

  pág. 123

  

Diagnóstico y tratamiento de adolescentes y adultos con autismo

• Adaptación a la población española del perfil psicoeducacional de adolescentes y adultos (AAPEP) de Mesibov y cols. (1988). Primer caso práctico

  María del Sol Fortea Sevilla, Juan Martos Pérez

  págs. 127-131

  

• 50 años después: el alumnado con autismo y sus programas entran en la vida adulta [resumen]

  Agustín Illera Martínez

  págs. 133-134

  

• 15 pasos para orientar la respuesta educativa a los alumnos gravemente afectados en el área de formación profesional / aprendizaje de tareas

  Eugenio Rodríguez de la Mota, Francisco Rodríguez Santos, M.P. de Tuero Gil-Delgado

  págs. 135-142

  

• Análisis psicométrico de la fiabilidad y de la validez convergente de la versión castellana de la CARS, BSE y ABC [resumen]: [Equipo Técnico Nuevo Horizonte]

  pág. 143

  

• Las personas adultas con autismo: presente y futuro

  Cipriano Luis Jiménez Casas

  págs. 145-149

  

Intervención en el desarrollo social de los niños autistas

• Ayudar al niño autista a desenvolverse en el medio social

  Salvador Repeto Gutiérrez

  págs. 153-161

  

• Aplicación del análisis secuencial en la observación del desarrollo de los niños autistas

  Jesús Nicasio García Sánchez

  págs. 163-181

  

• Intervenciones mediatizadas por iguales para mejorar la conducta social de los niños con autismo

  Herbert Roeyers, Manuela Crespo Cuadrado (trad.)

  págs. 183-192

  

• Algunas formas y funciones de la comunicación espontánea de personas autistas en el ambiente natural: un análisis observacional desde la perspectiva psicopedagógica y clínica [resumen] [Equipo Técnico Nuevo Horizonte]

  pág. 193

  

• ¿Es Alberto un niño autista? [resumen]

  María del Carmen Ortiz González

  pág. 195

  

Intervención en el desarrollo comunicativo y lingüístico

• La aportación del programa de comunicación total de Schaeffer y sus colaboradores a la educación especial en nuestro país

  Javier Tamarit Cuadrado

  págs. 199-204

  

• Implicaciones del modelo de enseñanza natural del lenguaje en la intervención de personas con autismo

  Pedro Gortázar

  págs. 205-213

  

• La mejora de la enseñanza del lenguaje para niños autistas

  Benson Schaeffer, Teresa Sanz Vicario (trad.)

  págs. 215-224

  

• Estudio de la transferencia / generalización de gestos comunicativos en niños autistas [resumen]

  María Ángeles Mayor Cinca, Ricardo Canal Bedia, T. Sanz, Manuela Crespo Cuadrado, Y. Pérez

  pág. 225

  

• Un intento de aproximación al tema de la detección temprana en autismo

  F. J. Mendizábal

  págs. 227-233

  

El entorno y las familias de las personas autistas

• El rol familiar en los trastornos autistas

  Marta Peral Guerra, M. Fernández, P. Balet, T. Sukía

  • Texto completo

  págs. 237-265

  

• Comunidad terapeútica para jóvenes y adultos autistas [resumen]

  Maribel Morueco Alonso, Maria Antònia Massanet, A. Muñoz, M. Valderas

  pág. 267

  

• Los hermanos y hermanas de personas con autismo [resumen]

  A. Pizarro, A. García

  pág. 269

  

• El dibujo como expresión de la interinfluencia entre el mundo autista y el entorno terapéutico

  Francesc Pèlach i Busom

  págs. 271-277

  

• Padres: de culpables a colaboradores

  Ascensión Balsera Tobajas, M. Cruz Martínez, M.A. García Prieto

  págs. 279-288

  

Las instituciones educativas y los recursos sociales para las personas con autismo

• El acceso de los alumnos con autismo al currículo ordinario

  José Manuel Herrero Navarro, María Ángeles Noblejas de la Flor, Amaya Sterner de León

  págs. 291-302

  

• El maltrato en niños y adolescentes con discapacidad intelectual

  Miguel Ángel Verdugo Alonso, Belén Gutiérrez Bermejo

  págs. 303-315

  

• Aulas para niños autistas en centros ordinarios [resumen]

  Maribel Morueco Alonso, Maria Antònia Massanet, G. Gallardo, I. Cozar

  pág. 317

  

• Situación actual y perspectivas de futuro de los alumnos con autismo en las instituciones educativas

  Juana María Hernández Rodríguez, José Manuel Herrero Navarro

  págs. 319-324

  

• Experiencia de colaboración en la realización de una adaptación curricular para un alumno integrado con trastorno en el desarrollo

  Miguel Nanclares Berrio, María Carmen Yubero, Amalia Cuarteto, María Asunción Torrecilla, María Jesús Jiménez, María Pilar Zamora

  págs. 325-330

  

• Las situaciones educativas y los recursos sociales para las personas con autismo

  Indalecio Sobrón Salazar

  págs. 331-339

  

Resúmenes de los posters