Información General

• Autores: Aurelio Villa Sánchez (coord.)
• Editores: Universidad de Deusto = Deustuko Unibertsitatea, Servicio de Publicaciones = Argitalpen Zerbitzua
• Año de publicación: 1994
• Colecciones: Pedagogía, 5
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-7485-329-X, 978-84-9830-981-2
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Resumen

• En esta obra se presenta una panorámica sobre la autonomía institucional de los centros educativos. En el momento presente se está produciendo una política de descentralización educativa en todos los países europeos. En el ámbito educativo español, se está desarrollando un cambio educativo propuesto por la Reforma de la Enseñanza. En este contexto de cambio es necesario una reflexión sobre el nuevo papel a desarrollar por los centros y profesores. En la base de esta reflexión está el concepto que puede ser el motor que dé un nuevo impulso al centro educativo, nos referimos a la autonomía institucional.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Panorámica de la autonomía institucional en los centros educativos

    • Autonomía institucional: concepto y perspectivas

      Joaquín Gairín Sallán

      págs. 23-72

      

    • Experiencias y experimentaciones en torno a la autonomía escolar en los países europeos

      Mario Reguzzoni

      págs. 73-90

      

    • Niveles de descentralización educativa en Europa: estdo, región, municipio y escuela

      Ferran Ferrer Julià

      págs. 91-112

      

    • La autonomía en la Ley de la Escuela Pública Vasca

      Mercedes Hidalgo

      págs. 113-130

      

    • Algunas cuestiones sobre autonomía organizativa y curricular de los centros escolares

      María José Navarro Perales

      págs. 131-146

      

    • La autonomía desde el movimiento de las ikastolas

      Xabier Garagorri Yarza

      págs. 147-160

      

    • La autonomía de un centro público: problemática, posibilidades y límites

      Ángel María Oroz Torres

      págs. 161-196

      

    • La autonomía desde un centro privado-concertado

      Juan José Brunet

      págs. 197-222

      

    • La organización de la evaluación, inherente a la autonomía de los centros

      Miren Josune Ariztondo Akarregi, Jaime Martinez

      págs. 223-234

      

  • Experiencia de autogestión

    • Las escuelas racionalistas y los movimientos por la autogestión educativa inspirados en ellas

      Pere Solá

      págs. 249-262

      

    • La experiencia de autogestión: Mondragón

      Ignacio Lacunza

      págs. 263-274

      

    • Diseño del proceso a seguir en un centro para la elaboración de un proyecto educativo de centro a partir de la situación actual del mismo

      Ángel María Oroz Torres

      págs. 275-288

      

    • Aportación empírica para la reflexión sobre centros docentes autogestionados

      Carmen Siles Rojas

      págs. 289-300

      

    • La autopercepción institucional de los centros educativos y su incidencia en la gestión

      Mariano Royo

      págs. 301-324

      

  • Estrategias para el desarrollo de la autonomía institucional en los centros educativos

    • La autonomía de los centros de enseñanza: estrategias para promover la autonomía de las instituciones educativas

      Gonzalo Gómez Dacal

      págs. 325-350

      

    • Valores y autonomía del centro docente

      Mercedes Muñoz-Repiso Izaguirre

      págs. 351-364

      

    • Autonomía escolar en el desarrollo curricular: razones y problemas

      Antonio Bolívar Botía

      págs. 365-400

      

    • Autonomía en una cultura educativa de colaboración y reflexión

      Luis Miguel Villar Angulo

      págs. 401-434

      

    • Autonomía y funcionamiento autónomo del centro educativo

      Aurelio Villa Sánchez

      págs. 435-488

      

    • Autonomía: elección,liderazgo y delegación de poder en Inglaterra y Gales

      Colin Hardy

      págs. 489-524

      

    • La evaluación del proyecto curricular de centro como estrategia que nos ayuda a mejorar, comprender y reflexionar sobre la autonomía escolar de los centros educativos

      María Amparo Calatayud Salom

      págs. 525-532