REDU: Revista de Docencia Universitaria

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  Año 2012, Vol. 10, Número 3. Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Innovaciones en el diseño curricular de los Planes de Estudio

  • Articulación y rediseño curricular: el eterno desafío institucional

    Miguel Ángel Zabalza Beraza

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  • Diez principios para un sistema de gestión de la calidad concebido específicamente para la coordinación y la mejora interna de las titutlaciones universitarias

    Javier Paricio Royo

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  • El sistema modular de enseñanza: una alternativa curricular de educación superior universitaria en México

    A. I. Padilla

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  • ¿Es posible un curriculum más allá de las asignaturas?: Diseño y práctica del grado de Educación Social en la Universidad del País Vasco

    Maite Arandia Loroño, Idoia Begoña Fernández Fernández

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  • Hablando sobre Aprendizaje Basado en Proyectos con Júlia

    Julia Garrigós Sabaté, Miguel Valero García

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  • La actividad clínica: descripción de un dispositivo pedagógico orientado por el enfoque-programa

    Enrique Correa Molina

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  • Innovación curricular en los grados de maestro en la Facultad HUHEZI (Mondragon Unibertsitatea): la materia Educación Intercultural y Educación en Valores

    Amelia Barquín López, Nerea Alzola Maiztegi, Monika Madinabeitia Medrano

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  • Coordinación por módulos de asignaturas en el Grado de Ingeniería de Diseño Industrial y Desarrollo de Producto de la Universidad de Zaragoza

    Eduardo Manchado Pérez, Ignacio López Forniés

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  • Los Proyectos Interdisciplinares de Módulo: una experiencia innovadora en el Grado de Educación Social de la UPV/EHU

    Itziar Rekalde Rodríguez, Begoña Martínez Domínguez, José Ignacio Marko Juanikorena

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  • El inicio de la experiencia interdisciplinar en la E.U. Magisterio de Vitoria-Gasteiz: el módulo de profesión docente

    Igor Camino Ortiz de Barrón, Begoña Martínez Domínguez, Edu Zelaieta Anta

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  • La coordinación del profesorado universitario: un elemento clave para la evaluación por competencias

    Paloma J. Velasco Quintana, María José Terrón López, María José García García, Rosa Mª Rodríguez Jiménez

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  • La coordinación de la docencia de grado en el marco del EEES: el caso de la Facultad de Ciencias Empresariales y Turismo de Ourense

    Patricio Sánchez Fernández, Elena Rivo López, María de la Cruz del Río Rama

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  • Simulación telemática como experiencia de aprendizaje de la lengua inglesa

    Amparo García Carbonell, Frances Watts-Hooge, María Angeles Andreu Andrés

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  • Pensamiento crítico y aprendizaje basado en problemas cotidianos

    Carlos Saiz Sánchez, Silvia Fernández Rivas

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  • Análisis de la tasa de éxito en la asignatura de Contabilidad de Costes

    Ángel Tejada Ponce, Rosario Pérez Morote, Yolanda Ramírez Córcoles, Francisca Tejedo Romero, Carolina Pontones Rosa

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  • La evaluación de la cátedra como recurso regulador de las prácticas docentes

    Florencia Daura, Ana María Amarante

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  • Andamiando el desarrollo de los Grados de Magisterio: la cooperación educativa en el contexto universitario

    Mayka García García, Manuel Cotrina García

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  • Características de las tareas académicas que favorecen el aprendizaje autorregulado y la cognición distribuida en estudiantes universitarios

    María Virginia Garello, María Cristina Rinaudo

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  • Propuestas para un nuevo modelo de Prácticum en la Facultad de Educación de Toledo

    Olga Elwes Aguilar, Ricardo Fernández Muñoz, Begoña Rivas Rebaque

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  • Francisco González Lodeiro: una trayectorio profesional vinculada a la transformación de la Universidad

    José Gijón Puerta

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  • Recensiones

    • Planificación de la docencia en la Universidad. Elaboración de las guías docentes de las materias: de Miguel Angel Zabalza Beraza y Mª Ainhoa Zabalza Cerdeiriña

      María Isabel Doval Ruiz

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    • Aplicación de mapas conceptuales en ingeniería en computación para evaluar aprendizaje significativo

      Fermín M. González García, Jorge F. Veloz Ortiz, Iovanna Rodríguez Moreno, Luis E. Veloz Ortiz, Beatriz Dolores Guardián Soto

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