págs. 6-20
La lectura en la enseñanza de la historia: Las consignas del docente y el trabajo intelectual de los alumnos
págs. 22-31
págs. 32-45
Cuando las ideas se hacen cuento: Un proyecto de escritura colectiva en el jardín de infantes
págs. 46-54
Comenzar antes no siempre significa llegar más lejos: Algunas reflexiones sobre las prácticas de alfabetización, la lectura y la escritura como objetos de enseñanza
págs. 56-60
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