InstitucionesPáginas webIdentificadores de autorPeriodo de publicación recogido
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Revisión del estado sobre las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas en alumnado con TEA
Ismael García Carmona, Ana María Lejárraga García, Natalia Sánchez Sánchez, Mar de la Cueva Ortega, José Luis Díaz Palencia
ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa, ISSN-e 2254-5883, Vol. 13, 2024, págs. 103-124
El papel de las competencias emocionales en la educación infantil: Las relaciones en la comunidad educativa
Mar de la Cueva Ortega, Ignacio Montero García-Celay
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, ISSN-e 2530-3791, ISSN 0213-8646, Vol. 32, Nº 93, 3, 2018 (Ejemplar dedicado a: Contribuciones a la educación desde una perspectiva socio-cultural), págs. 31-46
El papel de los discursos en la educación emocional. La estructura discursiva del aula
Mar de la Cueva Ortega, Ignacio Montero García-Celay
Escenarios educativos investigadores: hacia una educación sostenible / coord. por José María Romero Rodríguez, Magdalena Ramos Navas-Parejo, Carmen Rodríguez Jiménez, Jose María Sola Reche, 2021, ISBN 978-84-1377-301-8, págs. 58-73
Promover las Emociones en Educación Infantil: Descripción de eventos críticos dentro del aula
Mar de la Cueva Ortega, Ignacio Montero García-Celay
Avances en la investigación de motivación y emoción / Benjamín Sierra Díez (ed. lit.), Mar de la Cueva Ortega (ed. lit.), Alejandro Ángeles Espino (ed. lit.), Juan Antonio Huertas Martínez (ed. lit.), Ignacio Montero García-Celay (ed. lit.), 2018, ISBN 978-84-8344-627-0, págs. 121-128
Avances en la investigación de motivación y emoción
Benjamín Sierra Díez (ed. lit.), Mar de la Cueva Ortega (ed. lit.), Alejandro Ángeles Espino (ed. lit.), Juan Antonio Huertas Martínez (ed. lit.), Ignacio Montero García-Celay (ed. lit.)
Universidad Autónoma de Madrid, UAM Ediciones, 2018. ISBN 978-84-8344-627-0
Mar de la Cueva Ortega
Tesis doctoral dirigida por Ignacio Montero García-Celay (dir. tes.). Universidad Autónoma de Madrid (2017).
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