Impacto de la modalidad semipresencial en la formación de docentes de Física en el Uruguay en términos de equidad

• Autores: Alejandro Parrella
• Localización: RELAPAE: Revista Latinoamericana de Políticas y Administración de la Educación., ISSN-e 2408-4573, Nº. 10, 2019, págs. 180-182
• Idioma: español
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  • Este trabajo es una reseña de la tesis presentada en octubre de 2018 para obtener el grado de Maestría en Educación Sociedad y Política, de FLACSO Uruguay.