Resumen de Potencialidades de uma sequência para ensinar as medidas de tendência central nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Irene Maurício Cazorla, Sandra Maria Pinto Magina, Cláudio Vitor Santana

• English

  The Central Tendency Measures –Mode, Median and Mean -, are fundamental in the process of summarizing data, in understanding the characteristics of the phenomena and in assisting in decision making. For this reason, its teaching has been the object of investigation, especiallyin the early years of schooling. One of the problems faced is due to the abstract way in which these are presented to children, who are still in the process of mathematical literacy. In this article we analyze the potentialities and limitations, from the theoretical point of view, of a sequence to teach TCM in the early years, built by going through the phases of the investigative cycle in which children collect and analyze their own data, using the statistical cube as a tool. manipulable concrete materialto represent and work the TCM. As a theoretical framework to support the TCM we support the Conceptual Fields Theory (CFT). It is a theoretical reflection based on the evidence of related works. It is hoped that these reflections will encourage teachers and researchers to search for methodologies that enable children to experience and monitor the transformation of raw data into these statistics, giving them meaning and appropriating this conceptual field so important in the statistical formation of students.

• português

  As medidas de tendência central (MTC) – Moda, Mediana e Média – são fundamentais no processo de sumarização de dados, na compreensão de características dos fenômenos e no auxílio na tomada de decisões. Por essa razão, seu ensino tem sido objeto de investigação, em especial nos anos iniciais da escolarização. Um dos problemas enfrentados se deve à forma abstrata como essas são apresentadas às crianças, que ainda estão no processo de letramento matemático. Neste artigo analisamos as potencialidades e limitações, do ponto de vista teórico, de uma sequência para ensinar as MTC nos anos iniciais do Ensino Fundamental, construída percorrendo as fases do ciclo investigativo, em que as crianças recolhem e analisam seus próprios dados utilizando o cubo estatístico como um material concreto manipulável para representar e trabalhar as MTC. Como referencial teórico para dar suporte as MTC, nos apoiamos na Teoria dos Campos Conceituais (TCC). Trata-se de uma reflexão teórica a partir das evidências de trabalhos correlatos. Espera-se que essas reflexões encorajem os professores e pesquisadores na busca por metodologias que possibilitem às crianças vivenciar e acompanhar a transformação dos dados brutos nessas estatísticas, dando-lhes sentido, e se apropriem desse campo conceitual tão importante na formação estatística dos estudantes..