A função exponencial na pesquisa em Educação Matemática: como dialoga com a BNCC?

• Correia, Gleidson Santos ^[2] ; Cazorla, Irene Mauricio ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Santa Cruz

     Universidade Estadual de Santa Cruz

     Brasil

     
  2. [2] Centro Territorial de Educação Profissional Litoral Sul, Bahia
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 12, Nº. 4, 2021
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The exponential function in research in mathematical education: how do it dialogue with BNCC?
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• Resumen
  • English

    According to the National Common Curricular Base (BNCC), the exponential function is an object that is  part  of  the  High  School  Mathematics  curriculum  that  lists  skills  that  students  must  develop  in Mathematics, as well as specific skills of the exponential function study. The objective of this research is to carry out a systematic review of master and doctoral theses in the Graduate Programs in Science and Mathematics Education or Mathematical Education involving the exponential function in Basic Education, taking as parameters the competences and skills proposed by the BNCC. The search was carried out at the Bank of Theses from Capes (Coordination of the Improvement of Higher Education Personnel),  and  the  universe  of  analysis  consisted  of  50  theses,  which  were  submitted  to  Content Analysis to verify how these productions dialogue with the categories created from the BNCC. We can verify that, although most research does not mention BNCC, they manage to establish dialogues on several issues, such as Problem Solving and Mathematical Modeling, use of various representation records, use of technologies and relationship with Financial Mathematics and Biology. Although some theses address contextualization and interdisciplinarity, there is a need for significant contexts for the student's more active role and the development of communication skills in the learning process.

  • português

    De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a função exponencial é um objeto que faz parte do currículo de Matemática do Ensino Médio que elenca competências que os estudantes devem desenvolver em Matemática, bem como habilidades específicas no estudo da função exponencial. O objetivo desta pesquisa é realizar uma revisão sistemática de teses e dissertações nos programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática ou Educação Matemática, envolvendo a função exponencial na Educação Básica, tendo como parâmetros as competências e habilidades propostas pela BNCC. A busca foi realizada no Banco de Teses e Dissertações da Capes, sendo o universo de análise composto por 50 trabalhos que foram submetidos à Análise de Conteúdo para verificar como essas produções dialogam com as categorias criadas a partir da BNCC. Verifica-se que, embora a maioria das pesquisas não faça menção à BNCC, essas conseguem estabelecer diálogos em diversos quesitos, como Resolução de Problemas e Modelagem Matemática, utilização de diversos registros de representação, uso de tecnologias e relação com a Matemática Financeira e a Biologia. Apesar de alguns trabalhos abordarem a contextualização e a interdisciplinaridade, percebe-se a necessidade de contextos significativos, do papel mais ativo do estudante e do desenvolvimento de habilidades de comunicação no processo de aprendizagem.