La enseñanza de la energía en la Educación Secundaria: un análisis crítico

• Josep Lluís Domenech ^[1] ; Daniel Gil-Pérez ^[1] ; Albert Gras ^[2] ; Joaquín Martínez-Torregrosa ^[2] ; Genaro Guisasola ^[3] ; Julia Salinas ^[4]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
  2. [2] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
  3. [3] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

     Leioa, España

     
  4. [4] Universidad Nacional de Tucumán

     Universidad Nacional de Tucumán

     Argentina

     

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 14, Nº. 1, 2001, págs. 45-60
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El primer propósito de esta investigación ha sido analizar la enseñanza y el aprendizaje de la energí;1 desde un punto de vista global, integrador de distintas contribuciones que han ido convergiendo en una interpretación y en un uso adecuados de este concepto científico. Hemos procedido para ello a revisar la amplia literatura publicada a este respecto. A continuación se analiza en qué medida la enseñan1.1 secundaria está contribuyendo a una correcta comprensión de este campo conceptual.

  • English

    Our rnain airn in this research has been to analyse, frorn a global point of view, the process of teachin~ and learning about energy. We have reviewed for this the abundant literature published on the ,uh¡. · trying to integrate several contributions which have converged towards an adequate interpretation and use of this conceptual dornain. We have also analysed to what extent secondary science education is contributing to a correct understanding of this field.