Reformas educativas y desprecio al conocimiento: Notas sobre la colonización neoliberal de la escuela

• Marta Venceslao ^[1] ; Jorge Larrosa ^[2]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] Grup de Recerca sobre Exclusió i Control Social (GRECS)
• Localización: Viento sur: Por una izquierda alternativa, ISSN 1133-5637, Nº. 185, 2022, págs. 109-116
• Idioma: español
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• Resumen

  • Quisiéramos plantear algunas consideraciones sobre el marco ideológico de las últimas reformas educativas que, en la línea de sus predecesoras, ahondan en el menosprecio al conocimiento y suponen un vaciamiento todavía mayor del currículum de aquellas materias de estudio que durante siglos nos han invitado a pensar, haciendo de la escuela, entre otras cosas, un lugar para la emancipación. Son muchas las voces que desde la enseñanza secundaria y primaria, pero tam- bién desde la universidad, los sindicatos y colectivos de profesorado, han venido señalando que este vaciamiento responde a una operación que sitúa a la escuela, de un modo cada vez más diáfano, al servicio de los requerimientos del capital.