STEM a análisis: Evolución de las matriculaciones en titulaciones universitarias y Formación Profesional

• Biel Maeso, Miriam ^[1] ; Saura Montesinos, Victoria ^[1] ; González Martín, Ana María ^[1]
  1. [1] Universidad del Atlántico

     Universidad del Atlántico

     México

     
• Localización: Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 15, Nº. Extra 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Estilos de Aprendizaje y Estilos de Enseñanza. Propuestas pedagógicas para la transformación de la educación), págs. 135-148
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • STEM under analysis: Evolução das matrículas em cursos universitários e de ensino e formação profissional
  • STEM under analysis: Evolution of enrolments in university and vocational education and training degrees
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• Resumen
  • español

    El término STEM hace referencia a la integración de habilidades de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas para la resolución de problemas en la vida académica, laboral o personal. El desarrollo de estas destrezas y su aplicación práctica pretende responder a las necesidades del ciudadano en una sociedad en constante desarrollo tecnológico, científico y comunicacional. En este sentido, se han desarrollado metodologías STEM desde la educación infantil hasta la universitaria en la última década. Sin embargo, la importante disminución en la tasa de matriculaciones universitarias españolas en los grados STEM por excelencia (ingeniería, arquitectura y ciencias experimentales) parece exhibir un descenso en el interés hacia estas disciplinas. En este estudio, se han analizado las bases de datos de alumnos de nuevo ingreso en la universidad y en grados formativos durante un periodo de 30 años y se han relacionado con su inserción laboral, con el fin de definir los factores socioeconómicos que han podido producir este cambio de tendencia. Los resultados del análisis parecen indicar que está correlacionado con tres factores fundamentalmente: un aumento de matriculaciones en ciclos formativos, una menor inserción laboral tras la finalización de estos estudios y la disminución salarial que han afrontado estas titulaciones recientemente.

  • English

    The term STEM refers to the integration of Science, Technology, Engineering and Mathematics skills to solve problems in academic, work, or personal life. The development of these skills and their practical application aims at responding to the needs of individuals in a society that is constantly developing technologically, scientifically, and communicatively. STEM methodologies have been developed from early childhood education to university in the last decade. However, a significant decrease in Spanish university enrolment rates in STEM degrees par excellence (engineering, architecture, and experimental sciences) seems to indicate a decreasing interest in this area. In this study, university and vocational training enrolments databases were analyzed in relation to their employability over a 30-year period to define the socioeconomic factors that produced this change. The results of this analysis seem to indicate that enrolments are affected by three factors mainly: an increase in the number of students enrolled in vocational training programs, lower employability after finishing STEM degrees, and the salary decrease that these degrees have faced recently.

  • português

    O termo STEM refere-se à integração das competências científicas, tecnológicas, de engenharia e matemáticas para a resolução de problemas na vida académica, profissional ou pessoal. O desenvolvimento destas competências e a sua aplicação prática visa responder às necessidades dos cidadãos numa sociedade em constante desenvolvimento tecnológico, científico e comunicacional. Neste sentido, as metodologias STEM têm sido desenvolvidas desde a educação infantil até ao ensino universitário na última década. No entanto, a diminuição significativa da taxa de matrículas na universidade espanhola nos cursos STEM por excelência (engenharia, arquitectura e ciências experimentais) parece mostrar um declínio no interesse por estas disciplinas. Neste estudo, foram analisadas as bases de dados de novos estudantes que entraram na universidade e de formação durante um período de 30 anos e relacionadas com a sua inserção no mercado de trabalho, a fim de definir os factores socioeconómicos que podem ter produzido esta mudança de tendência. Os resultados da análise parecem indicar que está correlacionada com três factores principais: um aumento das inscrições em cursos de formação profissional, uma menor inserção no mercado de trabalho após a conclusão destes estudos, e a diminuição dos salários que estes graus têm enfrentado recentemente.