A Primeira Aula Flipped Classroom E A Sua Articulação Com Os Estilos De Aprendizagem
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Cláudia Rolo [1] ; Pedro Teixeira Pereira [1]
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[1] Instituto Politécnico de Viana do Castelo
Instituto Politécnico de Viana do Castelo
Viana do Castelo (Monserrate), Portugal
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- Localización: VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 2019-2026
- Idioma: portugués
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Resumen
O presente artigo tem como propósito partilhar uma experiência pedagógica da primeira aula em que se recorreu às novas tecnologias para inverter a abordagem tradicional em sala de aula. Definiu-se como principal objetivo a mudança da comprovada passividade de uma turma, com 22 alunos, do 5º ano de escolaridade, na disciplina de História e Geografia de Portugal, através da implementação da metodologia flipped classroom. Através das videoaulas permite-se que os alunos com os diferentes estilos de aprendizagem aprendam ao seu próprio ritmo. Na realização deste estudo optou-se por uma metodologia de investigação de natureza qualitativa, privilegiando a recolha de dados através de questionários, observações e documentos produzidos pelos participantes. Apresenta-se a experiência pedagógica vivenciada na primeira aula flipped classroom em articulação com os estilos de aprendizagem. Os resultados indicam que a flipped classroom desperta a responsabilização e a consciencialização do aluno pela sua própria aprendizagem.
