Criterios, estrategias y agentes para una evaluación colaborativa por competencias de los alumnos del practicum de magisterio
- Autores: Juan García López, Pedro Losa Serrano, Fuensanta Casado Moragón, Rosa María López Campillo, Ramón Cózar Gutiérrez
- Localización: El Practicum más allá del empleo. Formación vs. training. Una universidad orientada a la formación y al desarrollo personal. Un practicum que responda a dicho propósito: X Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas en Empresas en la Formación Universitaria. Poio (Pontevedra), 29 de junio-1 de julio de 2009 / coord. por Manuela Raposo Rivas, María Esther Martínez Figueira, Laura Lodeiro Enjo, Josefa del Carmen Fernández de la Iglesia, Adolfo Pérez Abellás, 2009, ISBN 978-84-692-3780-9, págs. 553-562
- Idioma: español
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Resumen
En esta comunicación presentamos la evaluación del alumnado del Practicum que se está implantando en la E.U. de Magisterio de Albacete. Partimos de la consideración de que la formación de los maestros debe tener como referente el desarrollo competencial del perfil profesional incorporado al título de Grado acorde con el EEES. Desde esta perspectiva, la evaluación del alumnado del Practicum deberá tener en cuenta una definición clara de las competencias que tiene que desarrollar. Analizamos las características que deberá tener la evaluación; definiremos los criterios de evaluación que guiarán la actividad evaluadora, los instrumentos necesarios para recoger la información y orientar la actividad formativa. Finalmente, desde una perspectiva colaborativa, analizaremos los agentes que intervendrán en el proceso.
