La tutoría grupal: nuevas experiencias

• L. Bayón ^[1] ; J.M. Grau ^[1] ; J.A. Otero ^[1] ; M.M. Ruiz ^[1] ; P.M. Suárez ^[1]
  1. [1] Universidad de Oviedo

     Universidad de Oviedo

     Oviedo, España

     
• Localización: Innovación educativa en las enseñanzas técnicas / coord. por Maria del Carmen Mata Montes, Vol. 2, 2015 (Innovación Educativa), ISBN 978-84-9044-108-4, págs. 563-574
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La tutoría, como acompañamiento y apoyo docente, buscando la adaptación clel alumno al ambiente universitario, el desarrollo de competencias y el logro de los objetivos académicos, es un tema de crucial importancia en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior En este trabajo, presentamos algunas propuestas sobre Tutoría Grupal que nuestro grupo de trabajo ha desarrollado en los últimos cursos En la línea de apoyo al alumno, se efectuaron tutorías de Fundamentos, Apoyo y Recuperación buscando evitar la deserción, facilitar la urgente asimilación de conceptos que requieren las asignaturas semestrales y el incremento del rendimiento académico. En segundo lugar, se trabajó en la adquisición de competencias instrumentales e interpersonales con las tutorías de Aplicación y Taller de Lectura-debate. Para finalizar, el logro de algunos objetivos académicos que capacitan para enfrentarse a los compromisos de la práctica profesional se abordó mediante tutorías en las que se trabajó con técnicas del Puzle

  • English

    Mentoring is an accompaniment and teaching support that seeks to help students adapt to the university environment, foster the development of skills and the achievement of academic goals. It is considered a crucial issue within the European Higher Education Area. ln this paper, we present some proposals on Group Mentoring that our working team has developed in recent years. On-line student support, Fundamental Concepts, Support and Remedial Group Mentoring sessions were carried out aimed at avoiding students dropping out of the course, as well as facilitating urgent assimilai lion of the concepts that semester subjects require and increased academic performance. Secondly, we worked on the acquisition of instrumental and interpersonal skills via the application or mainstreaming tutorials and a reading/discussion workshop. Finally, the academic achievement of some goals that enable students to meet the requirements of professional practice are addressed through tutorials in which we worked with Puzzle Solving techniques.