Resumen de Evaluaciones Internacionales a gran escala y ciudadanía: Explorando la relación entre políticas y ICCS en Chile (2009-2016)

Cristóbal Villalobos Dintrans, Ignacio Wyman San Martín, Ernesto Treviño Villarreal

• español

  El artículo analiza los resultados de ICCS en 2009 y 2016 en Chile de cuatro atributos de la formación ciudadana de los estudiantes (conocimiento cívico, disposición al voto, confianza en los partidos políticos y disposición a compartir con personas de otras clases sociales) considerando la implementación de tres políticas desarrolladas recientemente: i) la Ley de Voto Voluntario (2012); ii) la Ley de Subvención Escolar Preferencial (2008) y; iii) los cambios curriculares a los Planes de Formación Cívica y Ciudadana (2011). Los resultados muestran que existen pocas transformaciones en los promedios entre 2009 y 2016, aunque si se evidencian cambios cuando se desagregan los datos entre niveles socioeconómicos. Estos resultados permiten reinterpretar la relación entre los ILSA y las políticas educativas, de manera que permitan pensar cómo las Evaluaciones Internacionales a Gran Escala podrían aportar al desarrollo de sistemas educativos para potenciar la ciudadanía en los estudiantes

• português

  O artigo analisa quatro atributos da formação cidadã dos estudantes (conhecimento cívico, disposição para o voto, confiança nos partidos políticos e disposição para compartilhar com pessoas de outras classes sociais), considerando a implementação de três políticas desenvolvidas no Chile: i) a Lei de Voto Voluntário (2012); ii) a Lei de Subsidio Escolar Preferencial (2008) e; iii) as mudanças curriculares nos Planos de Formação Cívica e Cidadã (2011). Usando os dados da avaliação ICCS de 2009 (N=5.192 estudantes; 177 escolas) e 2016 (5.081 estudantes; 178 esco-las) e através de análises estatísticas inferenciais e multinível, os resultados mostram que existem poucas alterações nas médias entre os dois anos, embora evidenciem mudanças ao desagregar os dados entre níveis socioeconômicos. Estes resultados permitem reinterpretar a relação entre os ILSA e as políticas educacionais, permitindo pensar como as Avaliações Internacionais em Larga Escala podem contribuir para o desenvolvimento de sistemas educativos para promover a cidadania nos estudantes.

• English

  his article analyzes four attributes of student citizenship training (civic knowledge, willingness to participate in elections, trust in political parties and willingness to share with people from other social classes) considering the implementation of three policies developed in Chile in recent years: i) the Voluntary Voting Act (2012); ii) the Preferential School Subsidy Act (2008) and; iii) curricular changes in Civic and Citizenship (2011). Using data from Chile from ICCS study in 2009 (N = 5,192 students; 177 schools) and 2016 (5,081 students; 178 schools), and through inferential and multilevel analyzes, the results show that there are few changes in national averages between both years, although changes are evident when the data is disaggregated by socioeconomic level. These results allow us to re-interpret the relationship between ILSAs and educational policies, to think about how International Large-Scale Assessments may contribute to the development of educational systems that empower students for citizenship