El Cuestionario sobre la Comunicación Social Precoz como instrumento de diálogo entre la escuela infantil y la familiaogo tra nido e famiglia

• Autores: Paola Molina, Daniela Bulgarelli, Monica Marotta
• Localización: RELAdEI: revista latinoamericana de educación infantil, ISSN-e 2255-0666, Vol. 2, Nº. 1, 2013, págs. 165-176
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Il Questionario sulla Comunicazione Sociale Precoce come strumento di dialogo tra nido e famiglia
  • The Early Social Communication Questionnaire as a tool for exchange between crèche and family
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Esta investigación-acción se llevó a cabo en la escuela infantil de la empresa Ferrero (Italia) con el objetivo de apoyar a los educadores en dos aspectos que caracterizan su rol profesional: la observación sistemática del desarrollo de competencias de los niños y la gestión de la participación de las familias en la vida de la escuela. Para la evaluación de las conductas comunicativas de niños de entre 2 y 30 meses de edad se utilizó el Early Comunicación Social Questionnaire (QCSP). Dicho cuestionario fue completado de manera independiente por 12 educadores y 53 padres. Las puntuaciones de los niños en el QCSP aumentaron a medida que aumentaba la edad de los niños y la correlación entre las puntuaciones, tanto de los educadores como de los padres y la edad de los niños fue buena, por lo que el QCSP resulta ser un instrumento fiable para observar el desarrollo de la competencia comunicativa de los niños. La correlación interclase entre los padres y los educadores también fue buena; en general, las puntuaciones de los padres fueron ligeramente superiores a los de los educadores. Estos resultados fueron analizados con el equipo de educadores, profundizando en el papel de diferentes características contextuales (número y tipo de personas, organización espacial y rutinas) sobre las conductas comunicativas de los niños tanto es sus casas como en la escuela infantil. Además, los educadores analizaron el uso del QCSP como un apoyo útil en el diálogo entre colegas y entre los educadores y los padres, en la medida en que este cuestionario de observación permite tener una imagen individual de las competencias de cada niño.

  • italiano

    Questa ricerca-azione ha avuto luogo nell’asilo nido dell'Azienda Ferrero (Italia) con l'obiettivo di sostenere gli educatori in due aspetti che caratterizzano il loro ruolo professionale: l'osservazione sistematica dello sviluppo delle competenze dei bambini e la gestione della partecipazione delle famiglie dei bambini nella vita quotidiana del nido. È stato utilizzato il Questionario sulla Comunicazione Sociale Precoce (QCSP), uno strumento che può essere compilato dai genitori per valutare i comportamenti comunicativi nei bambini da 2 fino a 30 mesi di età. Il QCSP è stato compilato independentemente da 12 educatori e da 53 genitori. I punteggi nell QCSP sono aumentati con l'età dei bambini e la correlazione tra i punteggi sia degli educatori, sia dei genitori e l'età è stata buona, quindi, il QCSP si è dimostrato di essere uno strumento affidabile per osservare lo sviluppo delle competenze comunicative dei bambini. Anche la correlazione interclasse tra i genitori e gli educatori è stata buona, in genere, i punteggi dei genitori sono stati leggermente più alti rispetto a quelli degli educatori. Questi risultati sono stati discussi con l'equipe educativa, approfondendo il ruolo delle diverse caratteristiche contestuali (numero e tipo di persone, organizzazione ambientale e routine) sui comportamenti comunicativi dei bambini sia a casa, sia al nido. Inoltre, gli educatori hanno discusso l'uso del QCSP come un utile supporto nella comunicazione tra colleghi e tra educatori e genitori, nella misura in cui il presente questionario di osservazione permette di avere una immagine individuale delle competenze di ogni bambino.

  • English

    This action research was carried out in the nursery school of the Ferrero Company (Italy) and aimed at supporting childminders in two aspects characterizing their professional role: the systematic observation of children’s developing competences and the management of the participation of children’s families in the school's daily life. In order to assess communicative behaviours in children from 2 up to 30 months of age, the Early Social Communication Questionnaire (QCSP) was used. Twelve childminders and the parents of 53 children independently filled up the questionnaire. The children’s QCSP scores grew regularly with age, and the correlation between childminders’ or parents’  scores and age was good; thus, the QCSP proved to be a reliable tool for observing children’s developing communicative competence. The interclass correlation between parents and childminders was good as well; generally, the parents’ scores were slightly higher than the childminders’ ones. These results were discussed with the childminders’ team, delving into the influence of different contextual features (number and kind of persons, environmental organization and routines) on children’s communicative behaviours at home and in the school. Moreover, childminders discussed the use of the QCSP as a useful support in the dialogue among colleagues and between educators and parents, in so far as this observational questionnaire allows to have an individual image of each child’s competence.