págs. 13-14
págs. 17-18
págs. 19-26
págs. 27-38
Enseñar en y para la ciudadanía y la paz
Marta Susana Bertolini, Nanci Marina Aguilar, Marina Eugenia Catalina Detke
págs. 39-46
págs. 47-70
La adaptación de los niños y sus familias en Escuelas Infantiles de Menorca: Un proceso diseñado e implementado a partir de la formación de docentes y familias
págs. 71-79
Espacios de intercambio entre universidad y comunidad: alumnas en formación y profesionales de la educación en jardines maternales
Rosana Cecilia Chesta, Patricia Alejandra Doña, Ana Eugenia Montebelli
págs. 81-90
págs. 94-104
Materiales no convencionales en la escuela: experiencias didácticas y potencialidad formativa.
págs. 105-120
Las culturas infantiles y la ludicidade: los niños son receptores, produtores y transformadores de cultura?
págs. 121-131
págs. 133-150
págs. 151-164
págs. 165-176
págs. 179-192
págs. 193-204
El cerebro infantil, la gran oportunidad
Es reseña de:
El cerebro infantil: la gran oportunidad
Barcelona : Círculo de Lectores, D.L. 2012. ISBN 978-84-672-5126-5
págs. 231-232
En diálogo con Reggio Emilia, escuchar, investigar, aprender
Es reseña de:
En diálogo con Reggio Emilia, escuchar, investigar, aprender.
Carla Rinaldi
Perú : Grupo Editorial Norma, 2011
págs. 233-235
"La escuela infantil: observatorio privilegiado de las desigualdades"
Rosa María Cruz Guzmán (res.)
Es reseña de:
La escuela infantil: observatorio privilegiado de las desigualdades / coord. por Félix López Sánchez
Graó, 2007. ISBN 978-84-7827-478-9
págs. 237-239
Partecipazione e qualità. Percorsi di condivisione riflessiva nei servizi per l’infanzia di Modena
Es reseña de:
Partecipazione e qualità. Percorsi di condivisione riflessiva nei servizi per l’infanzia di Modena
Anna Bondioli, Donatella Savio
2010
págs. 241-242
págs. 243-250
Máster Universitario en Primera Infancia: Perspectivas y líneas de intervención
págs. 251-253
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