Moodle y aprendizaje mixto en la formación de maestros

• Autores: Daniel Losada Iglesias, José María Etxabe Urbieta, Pello Urkidi Elorrieta
• Localización: XX Jornadas universitarias de tecnología educativa: Jute 2012: Girona, 28 y 29 de junio de 2012, 2012, ISBN 978-84-8458-409-4
• Idioma: español
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  • español

    La Universidad del País Vasco (UPV/EHU) ha puesto en marcha en la Escuela Universitaria de Magisterio de San Sebastián una modalidad de enseñanza adaptada al alumnado que busca conciliar estudios universitarios con otro tipo de obligaciones. Esta experiencia piloto (2010- 2012) se basa en un planteamiento de aprendizaje mixto (blended learning) en el que la reducción de clases presenciales obliga al rediseño de las diferentes asignaturas. En esta reformulación del planteamiento didáctico hay que tener en cuenta las decisiones metodológicas a tomar con el fin de fortalecer la autonomía del alumno y del autoaprendizaje. Los resultados que aquí presentamos recogen la valoración por parte de los alumnos del replanteamiento de estas asignaturas en base a la utilización de un espacio virtual de aprendizaje (Moodle) que garantice un continuum con la docencia presencial.

  • English

    The University of the Basque Country (UPV / EHU) has started on Teachers' Training College of San Sebastian a education modality suited to students seeking studies reconcile with other obligations. This pilot experience (2010-2012) is based on a blended learning approach in which the reduction of face-to-face classes requires the redesign of the different subjects. In this reformulation of didactic approach must take into consideration the methodological decisions to take in order to enhance student autonomy and self-learning. The results presented here represent the assessment by the students about the redefinition of these subjects based on the use of a Virtual Learning Environment (Moodle) to ensure a continuum with the on site teaching.