Resumen de La comunicación científica en el aula de secundaria. Argumentar y explicar: ¿qué es el enlace químico?
Mario Roberto Quintanilla Gatica, S. Urra Orellana, M. Monzón Peñailillo, C. Joglar Faváro, Roxana Jara, Luigi Hawer Cuéllar Fernández, Johanna Patricia Camacho González
Uno de los aspectos fundamentales que orientan la presente propuesta de enseñanza basada en la investigación en didáctica de la química tiene que ver con la necesidad de profundizar aspectos históricoepistemológicos y científicos sobre el enlace químico. En este trabajo se debaten algunas interrogantes de interés tales como ¿Qué noción de enlace químico enseñar? ¿Para qué enseñar esa noción de enlace químico? ¿Para qué CPC asociadas a esa noción de enlace químico? ¿Cómo enseñar a hablar y a escribir esa noción de enlace químico para esos aprendizajes, con base en la Resolución de Problemas? Los resultados nos dan evidencia suficiente de que la reflexión-acción de los docentes de química, incorporada a una interfase de producción de conocimiento profesional y didáctico se transforma en una estrategia potente para promover el desarrollo de CPC en el estudiantado e intentar modificar las prácticas de enseñanza de la química.
